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改進外語教學(xué)方法提高外語教學(xué)水平
有人可能會問，作為國務(wù)院副總理為什么對一門學(xué)科——外語教學(xué)方法還要過問？其實，我對這個問題的思考已經(jīng)有好多年了，大家都知道，國家與國家、民族與民族的交往和溝通，首要的就是靠共通的語言文字。歐美地區(qū)國與國的交流容易，得益于語言的相近和通用語言（英語、法語）的普及。漢語雖歷史悠久，有許多優(yōu)點，使用的人數(shù)達十幾億，我們要熱愛自己祖國的語言文字，要刻苦地學(xué)好她，掌握她，運用她，也只有學(xué)好我們自己祖國的語言文字，才有助于學(xué)好外語、用好外語，但漢語對外國人來說畢竟學(xué)起來比較難，使用的國家也比較少。
為了我國的經(jīng)濟和社會更好地發(fā)展，便于交流和吸收世界一切文明成果，擴大國際的交往和合作，學(xué)習(xí)和掌握英語等外語對中國人來說就顯得格外重要。特別是我國實行改革開放政策以來，對外交往迅速擴大，對外語和外語人才的需要更加突出。相比之下，亞洲一些國家如馬來西亞、泰國、新加坡、印度、巴基斯坦，甚至孟加拉、斯里蘭卡、菲律賓等國由于英語比較普及，對外交往就比較容易，而且成了它們擴大對外經(jīng)濟技術(shù)交流合作和吸引外資的一大優(yōu)勢。我國由于英語等外語普及不夠，影響了對外交往的規(guī)模和效率，也吃了不少虧，對我國許多優(yōu)秀文化和科技成果對外交流合作也受到很大制約，特別是在一些經(jīng)濟發(fā)展比較后進的地區(qū)甚至制約了對外開放的進程。因此從某種意義上可以說，普及外語和培養(yǎng)外語人才，改進外語教學(xué)方法和提高外語教學(xué)水平已經(jīng)不是一般的教學(xué)問題，而是影響我國對外開放方針的更好實施和推動我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大問題。
我國目前外語教學(xué)水平，教學(xué)方法普遍存在“費時較多、收效較低”的問題，亟須研究改進，我國在各階段的教育（基儲高教）對外語教學(xué)一直是重視的，開課很早，課時不少，從中學(xué)（有的從小學(xué)三年級）到大學(xué)二年級，很多學(xué)生經(jīng)過八年或十二年的外語學(xué)習(xí)，然而大多數(shù)學(xué)生卻不能較熟練地閱讀外文原版書籍，尤其是聽不懂、講不出，難以與外國人直接交流，這說明我國的外語教學(xué)效果不理想，還不能適應(yīng)國家經(jīng)濟和社會發(fā)展，特別是改革開放和擴大對外交往的需要。
因此應(yīng)當重視外語教學(xué)方法的研究和改進工作。我們的目的就是要在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔的前提下，通過改進教學(xué)方法。提高教學(xué)效率，用較少的時間，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握更多的外語知識，提高外語水平。外語教學(xué)中的教材問題、教師問題、語言環(huán)境問題等都很重要，但最重要的可能還是教學(xué)方法問題。我總是在想，什么時候我們能找到一種適合于中國人更有效的學(xué)習(xí)外語的方法就好了，在一個偶然的機會，我聽說有個張思中外語教學(xué)法，并用了一個星期天的時間從頭到尾看了他在北京介紹他的教學(xué)方法的錄像，看后感到很高興。張思中是上海華東師范大學(xué)一附中的一位特級外語教師。張思中外語教學(xué)法是經(jīng)過實踐總結(jié)出來的，是經(jīng)過長期實踐檢驗有效的，為我們改進和提高外語教學(xué)水平提供了一項可貴的經(jīng)驗。
對于教學(xué)，我是外行，但根據(jù)我們自己學(xué)習(xí)的體會，張思中老師的教學(xué)法之所以取得較好的效果，主要是利用青少年記憶力好的優(yōu)勢，集中一段時間，用科學(xué)的方法記憶大量常用詞匯，熟背經(jīng)典課文，然后再通過反復(fù)閱讀、翻譯，逐步加深對課文的理解，逐步掌握文法，強調(diào)按照記憶的規(guī)律，通過反復(fù)和循環(huán)，加深記憶；注意調(diào)動提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的目的性、積極性、主動性、自覺性和趣味性，還有一條就是提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)自信心。我們中國人在學(xué)習(xí)外語方面有不少優(yōu)勢，只要方法得當是可以
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