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立足能力培養(yǎng)，切實提高教學質(zhì)量
——高中外語新教材試點教學初步體會
我校從九○年開始率先進行英語教材改革的試點工作，繼初中采用人民教育出版社和英國朗文公司合編的 新教材后九三年高中也開始使用這套教材。我有幸最先接觸高中新教材，并于九四年五月底參加了在西安召開 的全國外語新教材試點教學經(jīng)驗交流會。兩年的教學實踐，使我逐步加深對這套教材的理解，并漸漸地對它產(chǎn) 生了濃厚的興趣。我覺得這套教材最大的特點是：內(nèi)容新穎、體裁廣泛，語言地道并且生動活潑。編者非常重 視中國學生學習語言的習慣，注意語言環(huán)境設計的形象性、趣味性和科學性；融豐富的知識于生動的語言場景 之中，并且牢牢地把握住語言學習的實踐性原則、循序漸進原則、階梯性原則、溫故而知新的原則；無論是教 者或?qū)W者，只要遵循編者的指導思想，認真地投入角色并且不斷注意改進“教與學”的方法，便會收到“教與 學”的良好效果，而且一定會漸漸地愛上這套教材。下面我想根據(jù)自己的教學實踐，著重談談我是怎樣立足能 力培養(yǎng)，如何具體實施并完成新教材的教學任務的。
一、盡量用簡單、規(guī)范、生動的英語介紹新內(nèi)容，提高聽
力。
在介紹新內(nèi)容時，教師必須注意用既簡單又規(guī)范的英語并結(jié)合形象的體態(tài)語言引出。當介紹的內(nèi)容里有新 的單詞時，采用做手勢、直觀教具、面部表情和畫簡筆畫等形式來解釋其意思，對一些較抽象的新詞可以用適 當?shù)臐h語解釋。比如：在教第一冊l13課Body language（身勢語）時，讓一學生上講臺，教師指著他（她）對 全班同學說：This is DoctorLi.I have come to meet Dr.Li at the railway station.This ismy first ti me to meet Dr.Li.What should l say?Can you giveme some suggestions?學生馬上會說：Hello!How do yo u do?因這種用法已碰見多次，學生已很熟悉。然后教師接著說：Dr.Li is carryinga heavy suitcase.What can l say?讓學生說出：Can I take yoursuitcase for you?或Would you like me to take your suitcasef or you?最后教師說：Now it's time to go to the hotel,so whatcould I say?學生會說：Would you like to come this way?或者This way,please.我覺得以這種方法導入新課最佳。學生在與教師的對話中不知不覺地 已將新課中的重點句型掌握了，學生的注意力很集中，他們對教師提出的問題是很感興趣的，一旦翻開新課時 ，學生就不覺得難了，有的優(yōu)等生可以當場把學到的對話背下來。另外，還有一種常用的方法是以看圖說話的 方式導入新課�？傊處熢谝鲂聝�(nèi)容時，與學生間的對話要盡量簡單，自然，使學生易聽懂，對你講的的 內(nèi)容感興趣。另外，最好不要讓學生察覺到你講的是課文上的內(nèi)容，也不允許學生翻開書本，要盡量把所有學 生的注意力引過來，使他們高度集中。這樣，在介紹了課文的同時又訓練了學生聽力。
二、“表演、游戲、短劇”等對話式的操練與練習，培養(yǎng)
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