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山東省高中招生英語考試改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告
１９９６年是我省中學(xué)外語教學(xué)發(fā)展較快的一年。其重要標(biāo)志之一是考試改革——在全省高中招生考試中 進(jìn)行英語聽力測(cè)試實(shí)驗(yàn)，并取得成功。這一舉措對(duì)全省外語教學(xué)產(chǎn)生了積極影響，具有深遠(yuǎn)的意義。
一、問題的提出
《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用）》指出：“英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言 、詞匯、語法進(jìn)行聽、說、讀、寫的交際能力。”同時(shí)大綱對(duì)聽、說、讀、寫能力提出了量化要求，以便于師 生掌握和對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估。
教學(xué)大綱是教材編寫、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。但多年來外語教學(xué)評(píng)價(jià)并未按教學(xué)大綱的原則進(jìn)行， 沒有對(duì)學(xué)生的各種語言能力進(jìn)行測(cè)試，而是一味用側(cè)重知識(shí)的書面考試結(jié)果來評(píng)價(jià)外語教學(xué)質(zhì)量。在我們這個(gè) 考試歷史悠久，考試模式對(duì)教和學(xué)的模式影響巨大的國(guó)家，一些重大的考試，如中學(xué)、大學(xué)招生，外語測(cè)試一 直向教學(xué)傳遞一種誤導(dǎo)信息，即外語學(xué)習(xí)中聽說能力不重要。因此教學(xué)中普遍忽視聽說能力的培養(yǎng)以致出現(xiàn)了 大量的“聾啞”外語。外語測(cè)試不改革，外語教學(xué)難發(fā)展。
省教委在魯教研字〔１９９５〕３號(hào)文《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)外語教學(xué)的意見》中明確提出了測(cè)試改革的 要求。為貫徹教學(xué)大綱和省教委的意見，深化外語教學(xué)改革，省教研室決定在１９９６年全省高中招生考試中 進(jìn)行測(cè)試英語聽力的大規(guī)模實(shí)驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施方法
（一）目標(biāo)與要求
按教學(xué)大綱的教學(xué)要求確定考試內(nèi)容和范圍。試題含聽力測(cè)試和筆試兩部分，共１００分。聽力占２０分 ，筆試占８０分。鑒于首次進(jìn)行聽力測(cè)試，其難度應(yīng)略低于筆試部分，預(yù)期在０．６５—０．７０之間，筆試 難度在０．６０—０．６５之間。
（二）考試方式
英語科考試時(shí)先進(jìn)行聽力測(cè)試，考場(chǎng)內(nèi)放置錄放機(jī)，考生聽錄音并答題。聽力測(cè)試結(jié)束后做筆答題。
（三）先期準(zhǔn)備
①制訂考試說明，將測(cè)試范圍、題型設(shè)計(jì)及樣題公開。
②錄制聽力測(cè)試樣題音帶，供各地做適應(yīng)性練習(xí)。
③制訂聽力測(cè)試須知。
④各市地進(jìn)行聽力測(cè)試操作培訓(xùn)。
（四）命題
聽力測(cè)試和筆試同時(shí)命題。聽力測(cè)試題型為單詞辨認(rèn)、句子理解、對(duì)話情景反應(yīng)和語篇理解。聘請(qǐng)專家錄 制聽力測(cè)試磁帶，并為各地復(fù)制。
（五）考試操作
①考試前將錄放機(jī)放在考場(chǎng)正前方。
②分發(fā)試題后將錄音磁帶放入錄放機(jī)。
③開考后打開錄放機(jī)，學(xué)生邊聽錄音邊答題。
④聽到“聽力測(cè)試結(jié)束，請(qǐng)做其他題目”信號(hào)后關(guān)閉錄放機(jī)。
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