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師范學(xué)校英語語音教學(xué)研究論文
摘要:語音教學(xué)作為英語教學(xué)的基礎(chǔ)，對于學(xué)生的聽力及口語能力有著直接的影響，可以說語音是學(xué)生學(xué)好英語的第一道屏障。對于師范學(xué)校的學(xué)生來說，在今后的工作實踐中或多或少都會用到英語，教師掌握語音教學(xué)的方法并付諸實踐，幫助學(xué)生提高英語聽、說、讀、寫等各方面的能力是時代賦予我們的責(zé)任。鑒于此，本文理論聯(lián)系實際，簡單分析了師范學(xué)校語音教學(xué)遇到的問題之后，就如何解決問題，提高英語語音教學(xué)的有效性給出了幾點建議。
關(guān)鍵詞:師范學(xué)校;英語語音;教學(xué);有效實踐
師范學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)會工作于教育一線崗位，承擔(dān)著教書育人的重要使命，當(dāng)然需要提高自身的英語語音表達(dá)能力，成為學(xué)生的榜樣，更好的工作。而作為高職師范學(xué)校的英語教師，我們需要堅持《高職高專教育英語課程教學(xué)的基本要求》中提出的“以使用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)思想，加強(qiáng)研究和探索，總結(jié)出更多有效的英語語音教學(xué)方法，以不斷提高英語語音教學(xué)的有效性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為社會更快更好的培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
一、師范學(xué)校英語語音教學(xué)中遇到的問題
通過調(diào)查分析可知，隨著新課改的深入，師范學(xué)校的英語整體教學(xué)效果有了一定程度的提升，但在語音教學(xué)這一環(huán)節(jié)還是遇到了較多的問題，概括來說，表現(xiàn)在以下三個方面:
(一)學(xué)生的語音基礎(chǔ)薄弱
近年來，高職師范學(xué)校處在不斷擴(kuò)招的新態(tài)勢，致使所流入院校的學(xué)生水平參差不齊，大部分的學(xué)生英語基礎(chǔ)都比較薄弱，一入學(xué)的很多學(xué)生都是認(rèn)不全音標(biāo)，讀不準(zhǔn)音標(biāo)，讀不懂語音規(guī)則，在實際朗讀語句的過程中顯得比較生硬，不夠流暢和地道。而這就對英語教師的實踐教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極
受制于傳統(tǒng)教學(xué)思想等因素的影響，很多學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)還是處于被動的姿態(tài)，他們意識不到學(xué)習(xí)英語的重要性，自己的基礎(chǔ)比較差，而且也不愿意學(xué)習(xí)英語，甚至一些學(xué)生由于發(fā)音不準(zhǔn)等原因產(chǎn)生自卑、害羞的心理，不愿意也不敢在同學(xué)、老師面前說英語，陷入了惡性循環(huán)的態(tài)勢。改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，讓學(xué)生積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去是一線英語教師必須解決的一個問題。
(三)學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)體系
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多高職師范院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語音等各方面的英語知識時，并沒有自己的方法和技巧，往往是教師讓背什么就背什么，讓讀什么就讀什么，讓寫什么就寫什么，就是為了考試，考試一過，很多知識都拋到了九霄云外。因此，就需要英語教師能夠加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)習(xí)效果的提升奠定基礎(chǔ)。
二、解決問題，提高師范學(xué)校英語語音教學(xué)有效性的建議
(一)開展多種語音教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生語音學(xué)
習(xí)的興趣在實踐教學(xué)的過程中，教師改變單一的語調(diào)、連續(xù)、節(jié)奏訓(xùn)練或者是語音技能訓(xùn)練的慘痛教學(xué)方法，通過應(yīng)用英文歌曲、電影片段、英文詩詞、繞口令等形式多樣化的模式，能夠充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的興趣和積極性，同時，教師也可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和能力多多地組織一些英語課外活動，如英文歌比賽、英文演講比賽等，讓學(xué)生在積極參與的過程中愛上英語，在多樣化的學(xué)習(xí)形式中提高語音學(xué)習(xí)的效果。例如，在教學(xué)爆破音/b/時，老師先為學(xué)生播放一段《泰坦尼克號》的片段，對于這類愛情題材的經(jīng)典電影，對于正處于青春期的學(xué)生來說又向往又感到神秘，大多數(shù)的學(xué)生都對其比較感興趣，能夠很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀看了簡單的影片之后，就可以讓學(xué)生練習(xí)影片中一段比較精彩的臺詞“Whenyougotnothing，yougotnothingtolose．”(當(dāng)你一無所有時，你沒有什么可以失去)“Youjump，Ijump．”(生死相隨)，學(xué)生對于這樣的話比較感興趣也愿意記住，在練習(xí)的過程中，也就能夠很好地把握爆破音/b/，之后再通過Bigblackbugsbleedblueblackbloodbutbabyblackbugsblueblood．等繞口令、詩詞等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生也就能夠輕松而深刻地掌握爆破音/b/了。
(二)教學(xué)層次多元化，提高語音教學(xué)的針對性
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力也不同，再加上一些地方語音等的影響，不同的學(xué)生在說英語時有著不同的難點，因此在教學(xué)英語語音這一內(nèi)容時，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況和基礎(chǔ)，進(jìn)行分層次的訓(xùn)練，實踐教學(xué)的多元化，使得教學(xué)更具有針對性，從而能夠使得每個學(xué)生都處于夠一夠就能拿到蘋果的狀態(tài)，也就能更好的學(xué)習(xí)英語了。例如，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，在實踐教學(xué)中就可以將保證學(xué)生語音標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音作為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠認(rèn)識音標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)的讀出音標(biāo);對于中等層次的學(xué)生來說，就可以將能夠示范和模仿不同場合的不同語音、語調(diào)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠掌握連貫語流中語音、語調(diào)的變化規(guī)律，并能夠?qū)⒄Z音練習(xí)和口語交流實現(xiàn)有效的結(jié)合;對于綜合能力比較強(qiáng)的學(xué)生來說，就可以將能夠根據(jù)崗位要求說英語作為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠自主根據(jù)職業(yè)要求創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，并能夠根據(jù)情境來將所學(xué)習(xí)的語音知識應(yīng)用到實際，做到專業(yè)知識與職業(yè)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，能夠滿足崗位的要求，順利的說地道、標(biāo)準(zhǔn)、有感情的英語。
(三)五位一體，全方位的提高學(xué)生的語音學(xué)習(xí)效果
英語作為一門語言類的學(xué)科，需要學(xué)生掌握聽、說、讀、寫、譯五項基本的技能。聽是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，聽懂了、聽會了才能開口說英語;說不僅能夠練習(xí)語音，而且有助于詞匯的積累，使得學(xué)生的閱讀能力得到有效的提高;讀是擴(kuò)大詞匯量、使得語音發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，也是鞏固語法知識和文化知識的重要手段;寫是一項考量學(xué)生綜合能力的項目;譯則是語言輸出的體現(xiàn)。而為了提高學(xué)生語音學(xué)習(xí)的有效性，在實際教學(xué)中就需要教師能夠做到五位一體，在各項訓(xùn)練中掌握語音的方法和技巧，在長期不斷的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語音學(xué)習(xí)效果。
(四)多樣化評價，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)體系
評價同樣也是課堂教學(xué)中的重要組成部分，在進(jìn)行語音教學(xué)的過程中，需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)生進(jìn)行多樣化、針對性的評價，并進(jìn)行及時的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語語音的自信心，鼓勵學(xué)生多多的練習(xí)和實踐，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成屬于自己的學(xué)習(xí)體系，從而使得整體的學(xué)習(xí)效果得到有效的提高。在實際教學(xué)的過程中，需要教師認(rèn)識到一個問題，就是語音教學(xué)的過程中，既要要求學(xué)生嚴(yán)格發(fā)音，同時也要允許學(xué)生對某些音存在模糊的改變，并能夠在長期的練習(xí)中得到有效的提高。千萬不要因為某些發(fā)音不準(zhǔn)，花費大的力氣去糾正，從而使得一些學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而是要多鼓勵、多肯定、多贊揚(yáng)、多引導(dǎo)，多讓學(xué)生練習(xí)，給學(xué)生營造良好、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在長期的練習(xí)中讓學(xué)生尋找語感，找到適合自己的語音發(fā)音技巧和方法，從而也就能夠達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果了�？偟膩碚f，提高師范類學(xué)校英語語音教學(xué)的有效性是一件十分迫切而重要的任務(wù)，作為一線教師，我們需要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，幫助學(xué)生提高英語語音學(xué)習(xí)效果，為更好的聽、說、讀、寫英語奠定基礎(chǔ)，本文所給出的開展多種教學(xué)形式，教學(xué)層次多樣化、五位一體全方位教學(xué)、多樣化評價是個人認(rèn)為比較有效的方法，希望能夠起到參考和幫助的促進(jìn)作用。
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