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英語課如何實(shí)施當(dāng)堂訓(xùn)練論文
摘要：新課改勢(shì)在必行，而課改的成果要體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)上。因此，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效訓(xùn)練非常必要，而在所有環(huán)節(jié)之中，一切任務(wù)都要落實(shí)在“當(dāng)堂訓(xùn)練”這一重要環(huán)節(jié)。它既可以檢測(cè)教師的教學(xué)效果，又可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，所以，對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的研究很有必要。筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了行之有效的一套辦法。
關(guān)鍵詞：新課改；當(dāng)堂訓(xùn)練；英語教學(xué)
作者簡介：雷文忠，任教于甘肅省慶陽第五中學(xué)，中教一級(jí)。
在新課改理念不斷深入人心的今天，全國各地的教研教改活動(dòng)搞得轟轟烈烈，如火如荼。許多新的教學(xué)方法也隨之應(yīng)運(yùn)而生。在近幾年的課改實(shí)踐中，筆者時(shí)常反思自己的教學(xué)工作，不斷完善自我，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力爭做到事半功倍。在教學(xué)活動(dòng)諸環(huán)節(jié)之中，筆者個(gè)人感受最深的是“當(dāng)堂訓(xùn)練”這一環(huán)節(jié)，下面，筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐和真切感受談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在教師有效指導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究的前提下，共同完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)之后，教師為學(xué)生提供一定質(zhì)量和數(shù)量的練習(xí)題，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題，從而加深對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)重、難點(diǎn)的理解，將當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容充分運(yùn)用于實(shí)踐，使課本上的知識(shí)變成學(xué)生自己的能力的過程。它是一節(jié)課的“畫龍點(diǎn)睛”之筆，直接關(guān)系到一節(jié)課的成功與失敗，能直觀地反映教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。所以，在具體操作這一環(huán)節(jié)時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面：
一、備課時(shí)，對(duì)“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)匠心獨(dú)運(yùn)，以突出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，選題要少而精，要充分地突出每節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)
例如，在學(xué)習(xí)“Howoftendoyouexercise?”這一單元時(shí)，筆者訓(xùn)練了學(xué)生知識(shí)和能力兩個(gè)方面。
一是知識(shí)積累，讓他們歸納各種各樣的鍛煉方式，列舉多種體育活動(dòng)名稱，如running,goingforawalk,climbingthemountains，swimming,skating,skiing,doingmorningexercises,boxing,Chinesekungfu,goingskateboarding,playingballgames（suchasbasketball，volleyball，soccerball，ping-pong，badminton，baseball，tennis，golf，rugbyandsoon），takingpartinasportsmeeting,goingtothesportsclub,cycling,horse-riding,wrestling,longjump,highjumpandsoon.
二是培養(yǎng)能力，即讓其分辨howoften,howlong,howsoon,howfar,howmany,howmuch,howtall,howhigh,howwide,howdeep等詞組在用法上的聯(lián)系與區(qū)別，并熟練掌握用once/twice/threetimesaweek(month/year)來回答以howoften提問的表示做事頻率的句子。
二、“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)題目的設(shè)置要由淺入深，由易到難，由單純測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)的題目過渡到對(duì)學(xué)生能力的測(cè)試和注意題目的數(shù)量
例如，在學(xué)習(xí)“It’sraining！”這一單元時(shí)，主要涉及三方面內(nèi)容，即詢問天氣狀況的基本句型及表示天氣狀況的形容詞、了解某事進(jìn)展情況的句型及答語、運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)了這一單元之后，第一課時(shí)“當(dāng)堂訓(xùn)練”的設(shè)計(jì)筆者是這樣進(jìn)行的，先測(cè)試學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要求他們先進(jìn)行單詞拼寫和詞形轉(zhuǎn)換，如：
1.WriteoutthefollowingEnglishwords：
雨，雪，風(fēng)，云，太陽
2.Writeouttheproperformsofthefollowingwords：
sun（形容詞）wind（形容詞）
cloud（形容詞）rain（形容詞）
snow（形容詞）hot（反義詞）
warm（反義詞）humid（反義詞）
然后，再進(jìn)行高層次的練習(xí)，如，寫出下列句子的同義句及答語：How’stheweatherinShanghai？
其同義句為：What’stheweatherlikeinShanghai？其答語為：It’s+表示天氣狀況的形容詞（如：sunny，cloudy，windy，rainy，snowy，cold，hot，cool，warm，humid,wet,dry,fine,etc.）
而第二課時(shí)的“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)筆者是這樣設(shè)計(jì)的:先復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)單詞及句型之后，主要訓(xùn)練本節(jié)課詢問某事進(jìn)展情況的句型How’sitgoing？及其答語：Prettygood；Verywell；Notbad；Terrible；Greatandsoon.最后，筆者又選擇了一些實(shí)例，讓學(xué)生讀懂之后選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹砘卮稹?/p>
第三課時(shí)的練習(xí)則突出用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述人們正在進(jìn)行的活動(dòng)。首先，看圖描述圖上人物正在進(jìn)行的活動(dòng)；接著，熟練進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種句型轉(zhuǎn)換，并且向同學(xué)們介紹了以Look或Listen開頭的句子暗示其后面的句子謂語動(dòng)詞用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特點(diǎn)；最后，再補(bǔ)充了一些更深層次的練習(xí)。
三、“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)的使用要靈活多樣
當(dāng)堂訓(xùn)練不一定非等到一節(jié)課上完了再用，可以在學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后趁熱打鐵，馬上測(cè)試，也可以在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前用來檢查預(yù)習(xí)的效果，還可以在中間進(jìn)行測(cè)試，至于具體操作辦法應(yīng)由任課教師自己靈活掌握，不斷實(shí)踐、不斷摸索、不斷完善，直到找到適合自己的方法為止。
四、“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行分層訓(xùn)練
簡單的題目應(yīng)以核對(duì)答案為主，讓學(xué)生個(gè)別回答時(shí)，把它們交給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)。稍有難度的題目，教師應(yīng)予以適當(dāng)?shù)奶崾竞忘c(diǎn)撥，并且，選擇中等學(xué)生來回答，這對(duì)他們既有壓力，同時(shí)也有動(dòng)力。對(duì)個(gè)別難度很大的題目，先讓學(xué)生合作探究，發(fā)揮集體智慧，得出答案“雛形”之后，選擇尖子生來解決或者由教師揭示完整而準(zhǔn)確的答案，這樣就會(huì)保證良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。
五、“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還應(yīng)在形式上靈活多樣
可采用英漢詞組互譯題、填空題、選擇題、判斷改錯(cuò)題、簡答題、按要求完成下列各項(xiàng)題、句型轉(zhuǎn)換題、看圖說話題、寫作題等多種方式來進(jìn)行，可用一種，也可采用幾種，具體運(yùn)用取決于任課教師的篩選。
總之，“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)在新課程改革中是一個(gè)不可缺少的必要環(huán)節(jié)，它是聯(lián)系知識(shí)與能力的紐帶，我們要慎重待之。既要用的得當(dāng)，又要適時(shí)適量，不僅要突出重、難點(diǎn)，達(dá)到檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的，而且又便于在新課程改革的形勢(shì)下大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
參考文獻(xiàn)：
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