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用好英語(yǔ)課外活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文
當(dāng)今世界的各種競(jìng)爭(zhēng)，最終都是表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是創(chuàng)造型人才的競(jìng)爭(zhēng)。高素質(zhì)創(chuàng)造型的人才，來(lái)自于高質(zhì)量的創(chuàng)造性的教育。故此，這個(gè)任務(wù)便擺在我們每一位教師的面前。本文，本人著重與廣大同行們談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)課外活動(dòng)中，如何運(yùn)用和滲透創(chuàng)造學(xué)原理，進(jìn)行創(chuàng)新教育模式的研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
英語(yǔ)課外活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密相聯(lián)，是使學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，盡快掌握英語(yǔ)知識(shí)與能力必不可少的輔助形式。它能鞏固，加深，擴(kuò)大課堂上所學(xué)的知識(shí)，能起到“以趣激情，寓教于樂(lè)”的作用；有利于提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)；有利于對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的了解；有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及激發(fā)他們從事外語(yǔ)工作的欲望，養(yǎng)成良好的組織才能，將自己磨練成具有開(kāi)拓創(chuàng)新能力的一代新人。
我們的學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村之前，他們對(duì)英語(yǔ)了解甚少，僅憑短短的課內(nèi)45分鐘，要想盡快提高綜合能力（聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯等）是非常困難的，因此，我們創(chuàng)設(shè)形式多樣，異彩紛呈的創(chuàng)造活動(dòng)，則會(huì)使學(xué)生耳目一新。得到顯著效果，即入門(mén)快，進(jìn)步大，提高也快。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)陳琳教授說(shuō)過(guò)：“課內(nèi)所設(shè)置的情景不管如何逼真，都是假的，只有學(xué)生日常生活中運(yùn)用語(yǔ)言，才能真正掌握語(yǔ)言�！标惲战淌趶�(qiáng)調(diào)開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的重要性，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)課外相結(jié)合，將課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用到日常生活中去。那么英語(yǔ)課外活動(dòng)該如何搞呢？
一、組織性活動(dòng)
這種活動(dòng)是在學(xué)生自己組織，自愿參加，教師充當(dāng)指導(dǎo),顧問(wèn)等情況下，著重豐富學(xué)生的課余英語(yǔ)生活，創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才華。
１、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)小組
聽(tīng)說(shuō)小組要選好組長(zhǎng)，制定活動(dòng)計(jì)劃（含時(shí)間，活動(dòng)安排等）。主要內(nèi)容是通過(guò)做游戲，朗誦，講英文故事等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)口語(yǔ)能力，克服農(nóng)村學(xué)生的膽怯心理，增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的自信心。
(1)英語(yǔ)游戲
做英語(yǔ)游戲可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和自信，同時(shí)，也可發(fā)展熟巧的口語(yǔ)。是鞏固詞匯，語(yǔ)法，訓(xùn)練發(fā)音的有效手段。游戲可配合課堂內(nèi)容，經(jīng)常做。
(2) 朗誦
朗誦是一種鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀與欣賞能力的好方法。它能夠促進(jìn)學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的背景，政治，經(jīng)濟(jì)，文化，禮儀等。形式可分為全校性的也可分年級(jí)性的，一個(gè)班也能進(jìn)行。這樣一來(lái)會(huì)使同學(xué)們的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，閱讀能力得到較大程度的提高。
�。病⒂⒄Z(yǔ)黑板報(bào)小組
讓學(xué)生自辦英文板報(bào)，可提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的鍛煉，又可培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。
辦手抄報(bào)，亦可出黑板報(bào)。所選材料，應(yīng)是廣大同學(xué)熟悉的，這樣，學(xué)生看懂了，才有效果。每一學(xué)期力爭(zhēng)出幾期。不管手抄報(bào)還是黑板報(bào)，主題一定要突出，或配合教學(xué)，或迎接重大節(jié)日等，內(nèi)容可含故事，諺語(yǔ)，謎語(yǔ)，名人小傳，英文新聞，英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗人情等。選英語(yǔ)基礎(chǔ)良好，擅長(zhǎng)繪畫(huà)的學(xué)生，在英語(yǔ)老師或其他有關(guān)老師的指導(dǎo)下分別擔(dān)任組稿，寫(xiě)稿，繪畫(huà)等創(chuàng)造活動(dòng)。
二、賽性活動(dòng)
它是一種以獎(jiǎng)勵(lì)為手段的促研活動(dòng)。它能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。亦能提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。我們可自上而下，亦可在校內(nèi)有計(jì)劃地組織開(kāi)展一些有益于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)，及至得到社會(huì)的承認(rèn)和贊譽(yù),從而激起更熱烈的內(nèi)驅(qū)力。每次活動(dòng)后老師作總結(jié)時(shí)要指出褒揚(yáng)的地方，亦應(yīng)指出存在的問(wèn)題，提出希望及今后努力的方向。
1、歌詠比賽
針對(duì)青少年喜跳愛(ài)唱的特點(diǎn)，學(xué)�；蚰昙�(jí)可組織，班上也組織進(jìn)行，形式不限，平時(shí)教唱一些美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲。在歌詠比賽時(shí)，讓學(xué)生選作參賽曲目。像這樣的活動(dòng)，每一學(xué)期可舉行一兩次，最好在節(jié)日慶典時(shí)舉行，這樣可以活躍學(xué)校的氣氛，促使學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。
2、英語(yǔ)演講賽
演講的主題可規(guī)定，亦可由學(xué)生自定，起始進(jìn)行不定時(shí)的，進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練。隨著年齡和水平的提高，可采用定時(shí)或即興演講。教師可指導(dǎo)學(xué)生選好材，審好稿，盡量少一些錯(cuò)誤。賽前要宣布規(guī)程賽后要評(píng)獎(jiǎng)（讓學(xué)生有成功感）。進(jìn)行總結(jié)時(shí)，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題及今后發(fā)展的方向。這樣讓學(xué)生自覺(jué)得準(zhǔn)備和鍛煉，力爭(zhēng)下一次較有提高，此活動(dòng)一般在三年級(jí)舉行。
三、娛樂(lè)，體育性活動(dòng)
這類(lèi)活動(dòng)有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，開(kāi)闊眼界等，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到英語(yǔ)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)。 1、英語(yǔ)晚會(huì)：“EnglishEvening”
晚會(huì)可在周未，亦可在期中，期未舉行。由學(xué)生自編自導(dǎo)演一些短劇，唱英語(yǔ)歌曲，繞口令，笑話(huà)，小故事，朗誦等。節(jié)目?jī)?nèi)容宜結(jié)合教學(xué)，稿子由學(xué)生準(zhǔn)備，老師審閱。這樣表演出來(lái)的節(jié)目適合學(xué)生的口味，體現(xiàn)他們的水平，使他們的工作能力，語(yǔ)言能力得到創(chuàng)造性的鍛煉。
2、學(xué)習(xí)成果展覽會(huì)
展覽會(huì)要陳列一些優(yōu)秀學(xué)生的書(shū)法和作品，作業(yè)，并給以評(píng)注。陳列一些學(xué)生自制的教具，學(xué)具，優(yōu)秀成績(jī)，作文及參賽獲獎(jiǎng)作品稿件等。另外，還可陳列一些如英語(yǔ)雜志，課本，有關(guān)課外活動(dòng)的照片，讓學(xué)生從中體味到學(xué)英語(yǔ)的真正樂(lè)趣和自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性。
四、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性語(yǔ)言活動(dòng)
1、實(shí)物情景
借用直觀教具——實(shí)物——是最簡(jiǎn)單的情景設(shè)置方式。學(xué)校可以在校園內(nèi)建立一條模擬的“商品一條街”，當(dāng)課內(nèi)學(xué)到購(gòu)物的對(duì)話(huà)內(nèi)容時(shí)，孩子們就會(huì)在課外活動(dòng)時(shí)來(lái)到“商品街”，走進(jìn)“糖果店”“文具店”，“商店”里貨物還真滿(mǎn)全呢！但標(biāo)價(jià)都是英文，買(mǎi)賣(mài)都用英語(yǔ)，操場(chǎng)的另一角是“動(dòng)物樂(lè)園”。當(dāng)教到有關(guān)動(dòng)物的課文時(shí)，孩子們就會(huì)進(jìn)來(lái)參觀這里的形象逼真的珍禽異獸。講解員用英語(yǔ)講述多種動(dòng)物的習(xí)性，使孩子們能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)了解很多有趣的知識(shí)。在“釣魚(yú)結(jié)對(duì)”、“五花八門(mén)”、“智破魔方”、“踩腳印”、“英語(yǔ)沙龍”、“60秒智力大沖浪”等活動(dòng)中，孩子們覺(jué)得個(gè)個(gè)都有趣好玩。
2、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角
在校園某一地方，在規(guī)定的時(shí)間里，由外籍或英語(yǔ)教師組織學(xué)生談天說(shuō)地。可以是老師主講某一件事，學(xué)生提問(wèn)，或就著一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論，或者老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間自由交談，談感興趣的話(huà)題。英語(yǔ)角為學(xué)生提供了一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的場(chǎng)所，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生往往只有聽(tīng)的機(jī)會(huì)，參加人數(shù)有限。為便于人人參與，很多學(xué)校將原來(lái)校園里“請(qǐng)說(shuō)普通話(huà)”的標(biāo)記改為“請(qǐng)說(shuō)英語(yǔ)”要求老師帶頭在課外說(shuō)英語(yǔ)，能用英語(yǔ)表達(dá)的就不說(shuō)漢語(yǔ)。低年級(jí)的同學(xué)，從一句漢語(yǔ)句子里夾有一兩個(gè)英語(yǔ)單詞，提高到能用幾個(gè)英語(yǔ)句子來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思。這些形式多樣的課外活動(dòng)，為搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)出開(kāi)放性的語(yǔ)言環(huán)境。
3、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體
利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把多種媒體引入英語(yǔ)課外活動(dòng)，是英語(yǔ)活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)和必然要求。教師可利用幻燈片和錄音，組織開(kāi)展課外活動(dòng)。電視錄像聲、畫(huà)結(jié)合的動(dòng)態(tài)方式傳送語(yǔ)音和非語(yǔ)言信息，極大地豐富了活動(dòng)內(nèi)容，加深聽(tīng)力理解和記憶。教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)难莶シ绞饺鐭o(wú)聲觀看，只聽(tīng)不看，定格觀看，創(chuàng)設(shè)信息圖等方法，再配合其他的活動(dòng)（小組討論，選擇回答，角色扮演，再創(chuàng)表演等）既加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又培養(yǎng)學(xué)生各種能力。之后根據(jù)學(xué)生的觀看回答進(jìn)行課外寫(xiě)觀后感比賽，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。由于多媒體聲音圖像同時(shí)介入，媒體信號(hào)強(qiáng)烈，學(xué)生的中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，再加上討論的是他們?nèi)粘Ｉ钪惺�，因而在接下�?lái)討論中，個(gè)個(gè)思維敏捷，發(fā)言踴躍，對(duì)整個(gè)的課外活動(dòng)起了推波助瀾的作用。在英語(yǔ)課外活動(dòng)進(jìn)程中，借助多媒體這個(gè)利器，可以極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的思維想象，使他們?cè)谳p松的氛圍中，接受把握和運(yùn)用知識(shí)從而提高課外活動(dòng)的效率。在多媒體的神奇幫助下，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展各種課外活動(dòng)，利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體為課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)辟了廣闊的渠道，如看了一段錄像或電視把聲音去掉，讓學(xué)生借助畫(huà)面,發(fā)揮想象并用英語(yǔ)表達(dá)。多媒體更為我們創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境提供了全新的方式，使課外活動(dòng)的情景更形象更逼真，又易操作。
通過(guò)多種創(chuàng)造性課外活動(dòng)的開(kāi)展和設(shè)想，既提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也提高了教育者的創(chuàng)造素質(zhì)。
當(dāng)然，上述活動(dòng)正在探討，實(shí)踐之中，有待廣大同仁們的繼續(xù)研討，實(shí)踐，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)更新更完善的創(chuàng)造性活動(dòng)。
總之，課外活動(dòng)的組織，應(yīng)遵循從易到難，循序漸進(jìn)的科學(xué)規(guī)律，注意階段適用性，趣味適宜性。
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