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初中英語(yǔ)教學(xué)如何拓展空間淺探論文
摘要新課程改革提倡英語(yǔ)課堂教學(xué)要注重有效性，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利于發(fā)展的知識(shí)技能，獲得影響今后發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀念，而且要注意讓教師在課堂里擁有創(chuàng)造的主動(dòng)權(quán)。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，應(yīng)增加開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中積極開(kāi)發(fā)課程資源，對(duì)教材進(jìn)行必要的延伸拓展，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等的學(xué)習(xí)方式更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)。
以教材為基礎(chǔ)的英語(yǔ)課堂拓展形式有多種多樣的形式。筆者依據(jù)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些方法措施，以求拋磚引玉。
一、報(bào)告拓展
對(duì)于初中英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)，報(bào)告主要可以分成兩種形式，一種是單人進(jìn)行的報(bào)告，另外一種是兩個(gè)或兩個(gè)人以上的小組合作形式。在學(xué)習(xí)完教材內(nèi)容之后，教師可以根據(jù)話題和目標(biāo)語(yǔ)言給學(xué)生布置做一個(gè)報(bào)告的任務(wù)。如要求學(xué)生了解并掌握世界上野生動(dòng)物的類型及特點(diǎn),教師可以布置這樣的任務(wù)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你了解了這些動(dòng)物類型嗎？即哺乳動(dòng)物（mammals）、爬行動(dòng)物(reptiles)、昆蟲(chóng)(insects)、鳥(niǎo)類(birds)及魚(yú)類(fish)。你能夠舉例說(shuō)明各類動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？
這個(gè)任務(wù)可以由單人完成，讓學(xué)生自主選擇一類動(dòng)物做一個(gè)報(bào)告，在課堂上給學(xué)生三到五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。同樣，也可以小組合作，即將班級(jí)分成若干四人小組，每個(gè)人負(fù)責(zé)一方面的內(nèi)容，比如一人負(fù)責(zé)介紹名稱及特點(diǎn)，一人介紹主要有那些常見(jiàn)的動(dòng)物，一人負(fù)責(zé)介紹這些動(dòng)物有那些生活習(xí)性如食物等，一人負(fù)責(zé)介紹這些動(dòng)物的居住國(guó)家等。以報(bào)告形式拓展對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不但鞏固復(fù)習(xí)了課本知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了概括、總結(jié)歸納能力。用流利的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)。
二、對(duì)話拓展
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于交際�，F(xiàn)代英語(yǔ)教材的編排大多側(cè)重語(yǔ)言的交際功能，很多的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)在對(duì)話中呈現(xiàn)出來(lái)。除了教材本身所提供的可模仿的對(duì)話范例之外，教師可以將教材中的篇章內(nèi)容重新組織，讓學(xué)生以對(duì)話的形式呈現(xiàn)出來(lái)，即生動(dòng)活潑，又可以幫助學(xué)生加深記憶。
三、短劇拓展
英語(yǔ)短劇以其形式活潑有趣、參與性高、語(yǔ)言操練切實(shí)有效等特點(diǎn)越來(lái)越受到廣大中學(xué)英語(yǔ)教師的青睞。英語(yǔ)課堂上利用英語(yǔ)短劇進(jìn)行拓展，不但能夠有效的檢測(cè)學(xué)生對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)言的掌握效果，而且可以大大地鍛煉學(xué)生的交際能力、表演能力以及創(chuàng)新能力等。同時(shí)又能夠增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性。英語(yǔ)教材中可供拓展為短劇的材料很多，教師可根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生設(shè)計(jì)角色，進(jìn)行角色扮演。
四、討論、辯論拓展
《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)以學(xué)生“能做什么（cando）的形式具體描述該級(jí)別聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能的操作性要求。學(xué)生的產(chǎn)出成果要在實(shí)踐中檢驗(yàn)。教師為學(xué)生提供具有現(xiàn)實(shí)意義的討論、辯論機(jī)會(huì)將大大促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 在英語(yǔ)課堂上，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容大膽地讓學(xué)生展開(kāi)討論，發(fā)表自己的看法，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)鞏固知識(shí)的同時(shí)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。
五、寫(xiě)作拓展
寫(xiě)是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)表達(dá)思想，輸出信息的能力，是語(yǔ)言技能的重要組成部分。課堂寫(xiě)作拓展也是幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握目標(biāo)語(yǔ)言的必要手段。但由于課堂時(shí)間有限，對(duì)于寫(xiě)作的要求也勢(shì)必要降低。為了培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書(shū)面表達(dá)用語(yǔ)及模仿策略，筆者在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。
六、辯論拓展
辯論對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一個(gè)能輕易完成的任務(wù)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中7-9年級(jí)完成語(yǔ)言目標(biāo)3-5級(jí)，但對(duì)于外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言目標(biāo)應(yīng)該達(dá)到6-7級(jí)，因此在日常教學(xué)過(guò)程中，要盡可能多地組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)，能夠用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和積累的信息來(lái)表達(dá)看法，能澄清意思，表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解和想象。
七、課外活動(dòng)拓展
課外活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)拓展與延伸的重要形式。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程必然是豐富多彩的，如果某一位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是在做不完的練習(xí)中度過(guò)的話，那么他的英語(yǔ)能力也許也會(huì)像一張英語(yǔ)練習(xí)一樣形式單一。每一位教師都應(yīng)該清楚地知道“玩”是孩子的天性，我們?cè)陂_(kāi)展各種各樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在課外活動(dòng)中得到進(jìn)一步的拓展與延伸，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然不同認(rèn)知程度的學(xué)生需要不同形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)。
對(duì)于初一剛接觸英語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，主要是英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，因此對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)可以進(jìn)行英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)模仿比賽、英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽、英語(yǔ)講故事比賽等不同形式的課外活動(dòng)，讓學(xué)生完全沉浸于濃郁的英語(yǔ)氛圍中，并真正做到聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先。初二是英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一年，也是能力提高最快的一年，因此，教師應(yīng)該多開(kāi)展各種形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如：英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)課本劇表演比賽、英語(yǔ)課件制作比賽、外國(guó)風(fēng)情演繹大賽等，保證學(xué)生幾乎每周都有一次大型的英語(yǔ)活動(dòng)或競(jìng)賽。這樣的活動(dòng)一般都可以采用學(xué)生自行組織、自行準(zhǔn)備，以四人小組、六人小組或?qū)嬍覟閱挝唬捎脤W(xué)生自行評(píng)價(jià)，老師總結(jié)反饋，并設(shè)立一定獎(jiǎng)勵(lì)，既提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，又充分利用了學(xué)生課余學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，真正體現(xiàn)了在“玩中學(xué)”的新課程教學(xué)理念。初三學(xué)生在面臨中考的情況下，可以采用英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽、英語(yǔ)寫(xiě)作大賽、英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大賽、辯論賽等，既進(jìn)行了中考的專項(xiàng)訓(xùn)練，又讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加貼近高中學(xué)習(xí)。
以上是初中英語(yǔ)課堂常見(jiàn)的拓展方式，拓展的方式還有很多，比如制作英語(yǔ)小報(bào)、海報(bào)、做實(shí)驗(yàn)等。英語(yǔ)課堂拓展要達(dá)到有效教學(xué)的目的還應(yīng)當(dāng)遵循任務(wù)型教學(xué)所要求的“階梯型任務(wù)鏈”要求，即拓展任務(wù)設(shè)置應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，形成由數(shù)個(gè)微型任務(wù)形成的“任務(wù)鏈”，使教學(xué)呈階梯式層層推進(jìn)�？傊浞滞诰虬l(fā)揮教材資源，開(kāi)展有效課堂拓展，將大大改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，英語(yǔ)語(yǔ)言教與學(xué)將更富有生命力。
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