英語教學(xué)的德育教育論文

　　英語教師不僅要在教學(xué)中教授知識，更要幫助學(xué)生樹立正確的道德觀，發(fā)揮教學(xué)德育的作用。首先，要重視對國外先進文化和觀念的引入，不能因為其外來性產(chǎn)生排斥，為我所用；其次，在英語教學(xué)中同樣可以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德觀，這就對教師提出了博聞強識的要求；最后，教師要發(fā)揮榜樣帶頭作用，讓自己的一言一行成為學(xué)生的模范，潛移默化的影響學(xué)生的人生觀與價值觀。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。英語教學(xué)進入我國的教學(xué)科目體系已經(jīng)多年，隨著英語分?jǐn)?shù)越來越受到重視，教師對教學(xué)的把握也更加深入透徹。英語能夠幫助我們更好的與世界接軌，但與此同時，教師時刻不能忘，在知識中貫穿我們的本土的道德觀、世界觀、人生觀和價值觀，以課堂上的一言一行感染學(xué)生，樹立高尚的道德情操。

　　一、它山之石，可以攻玉

　　隨著全球化的加速，世界越來越成為了一個緊密的整體。英語教學(xué)中，不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)這門語言，還要學(xué)習(xí)國外的一些優(yōu)秀文化和潮流，取其精華，去其糟粕，讓學(xué)生學(xué)會辨別優(yōu)劣。對于一些值得學(xué)習(xí)的道德，不能因為其來源國外而忽視學(xué)習(xí)。古今中外，都能“擇其善者而從之”。比如，在講授Goodmorning這一課時，教師讓學(xué)生熟練運用這句話互相打招呼，在學(xué)生們運用熟練之后，教師引導(dǎo)到，“同學(xué)們，你們有沒有注意到，中國人見面怎么打招呼呢？”同學(xué)們踴躍回答道：“去做什么？”“吃飯了么？”老師點點頭，“非常好！是這樣，這是由中國的傳統(tǒng)文化形成的，原來中國人民生活非常困難，大家用吃了嗎表達(dá)對對方的一種關(guān)懷。那你們知道國外見面都是怎么打招呼的嗎？”學(xué)生大多不太了解。教師解釋道：“國外一般是說‘今天天氣不錯theweatherisgood’這種討論天氣的句子。為什么會討論天氣呢？因為在國外大家都比較有隱私意識，認(rèn)為吃什么、去了哪這種都屬于個人隱私，互相尊重對方的隱私，而天氣是無關(guān)緊要的事情，所以大家都以談?wù)撎鞖夥绞角腥朐掝}。”同學(xué)們紛紛點頭。教師又補充道：“其實打招呼是任何人之間的一種互相關(guān)切，無所謂哪一種內(nèi)容更好，只是各國的風(fēng)土人情不盡相同。但國外這種尊重隱私的觀念非常好，大家應(yīng)該加以學(xué)習(xí)�！蓖瑢W(xué)們都非常認(rèn)可這種說法。它山之石，可以攻玉。只要是有益的，都可拿來為我所用。因此，教師在日常教學(xué)中，要向?qū)W生們傳播一些國外好的風(fēng)氣和做法，讓學(xué)生們自己進行篩選吸收。

　　二、不忘本土，弘揚國學(xué)

　　英語進入我國已經(jīng)多年，但在英語教學(xué)中，我們不能忘本。教師在教學(xué)中應(yīng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿其中，時刻讓學(xué)生感受到中國文化的深厚積淀與正確的價值導(dǎo)向。這也需要教師在日常積累中不光要重視增加專業(yè)知識儲備，鞏固自己的英語知識，還要博聞強識，有深厚的中華文化底蘊。比如，在學(xué)習(xí)Isthisyourpencil?一課時，教師在設(shè)置情境時舉例，比如有一位同學(xué)丟了一只筆，而你撿到樂樂一支筆，然后你找到這位同學(xué)，向他詢問這是你的筆嗎？你應(yīng)該怎么說呢？”同學(xué)們異口同聲：“Isthisyourpencil?”老師微笑點頭，“是的，大家都學(xué)習(xí)的非常好！拾金不昧是我國的傳統(tǒng)美德。同學(xué)們，你們知道古代有一個關(guān)于撿到東西的故事嗎？這個故事是說，楚王丟了一把貴重的弓，非常著急，然后孔子對他說‘您的弓是在楚國境內(nèi)丟的，也是被楚國人撿到的，楚人失之，楚人得之，有什么好著急的呢？”同學(xué)們哄堂大笑。教師啟發(fā)道：“其實這是儒家的大同思想，大道之行也，天下為公�！蓖瑢W(xué)們都受益良多。英語學(xué)習(xí)不僅僅是知識的掌握，還要貫穿道德的教育、人身觀的引導(dǎo)。弘揚中華文化，能夠讓學(xué)生們了解自己文化的根和源，能夠在德育上更上一層樓。

　　三、上行下效，蔚然成風(fēng)

　　沒有哪一種語言能比行動更加感召人心。古語有云，“上行下效，則蔚然成風(fēng)矣�！睂W(xué)生們大部分時間都在學(xué)校度過，因此他們接觸最多的就是老師，老師是他們的長輩、朋友，更要成為他們的榜樣。因此，教師必須發(fā)揮模范帶頭作用，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)教師身上的一言一行，樹立正確的道德觀，并落實到行動上。比如，在學(xué)習(xí)Where’smyback－bag?這一課時，介紹完新語言后我讓學(xué)生看1a中的情景圖發(fā)表看法和感想。學(xué)生非常踴躍。。。。。。最后我是這樣做小結(jié)的：圖片中男孩房間好亂是吧，他不愛收拾東西，還丟三落四的小缺點，對自己也給他人帶來了麻煩。瞧，他正在四處找東西呢“Where’smy。。。。。。”？小結(jié)完后我就動手把講臺收拾接著走到一個書桌很亂的男同學(xué)邊示范幫他收拾邊說：希望學(xué)了這課以后大家回去把自己的房間收拾干凈、整潔，OK?在學(xué)習(xí)Doyouwanttogotoamovie?這一課時，教師先讓同學(xué)們進行對話練習(xí)，然后以自己的親身經(jīng)歷舉例子，“同學(xué)們，上個周末，老師想約自己的好朋友去運動場打籃球，老師應(yīng)該怎么詢問他呢？”同學(xué)們齊聲回答：“Doyouwanttoplaybasketballwithme?”老師點頭，“是的，大家都學(xué)得非常好。但是這個朋友太累了，并不想去打籃球，于是他回答老師‘No,thanks.’老師當(dāng)然很失望。但是這也沒有辦法，我們在生活中不能以自我為中心，要學(xué)會體諒別人，不能把自己的意志強加到別人身上。比如你們在家里和家人相處，也不能太任性，自己想做什么就一定要做什么，要體諒父母。和朋友相處亦是如此。你們明白了嗎？”同學(xué)們都表示學(xué)會了老師的做法，不能過于以自我為中心。教師是學(xué)生的知識引導(dǎo)者，更是生活以及思想道德上的導(dǎo)師。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)示范作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中潛移默化的樹立自我道德觀念，并自覺轉(zhuǎn)化為實際行動。教師被譽為人類靈魂的工程師，其更深一層的意思就是教育的德育作用與教師引導(dǎo)者的角色。因此，教師在英語教學(xué)中一定要將德育加入到教學(xué)之中，傳其道，授其業(yè)，解其惑。只有如此，才能真正達(dá)到教書與育人的目的。十年樹木，百年樹人，教育的德育功能能否收到效果，還需要時間來給出答案。

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