關(guān)于專業(yè)英語課程改革的論文
1專業(yè)英語課程的特殊之處
專業(yè)英語，也稱專門用途英語，顧名思義，它是專門針對某個專業(yè)某個領(lǐng)域的英語知識，是與學(xué)習(xí)者的專業(yè)領(lǐng)域緊密相關(guān)的英語課程。在當(dāng)今時代，專業(yè)英語是與職業(yè)院校學(xué)生今后職業(yè)生涯向更好方向發(fā)展所不可或缺的一門課程。根據(jù)學(xué)校歷屆畢業(yè)學(xué)生反饋回來的信息，工作中有一定英語基礎(chǔ)者在碰到相關(guān)英文方面的問題時（如閱讀圖紙標準、機器使用說明、機器設(shè)備操作英文指令等），普遍能很好地獨立快速解決，獲得用人單位的青睞。因此，掌握一定的專業(yè)英語知識對職業(yè)院校學(xué)生來說意義非同小可。專業(yè)英語這門課程對授課教師來說更是比較特殊，通過名稱不難理解，它重在英語，又涉及一定的專業(yè)知識，因此在一些職業(yè)院校這門課程是由專業(yè)課教師來擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的。無論是專業(yè)課教師還是英語專業(yè)教師，要上好這門課，二者各有利弊。專業(yè)課教師專業(yè)知識豐富，但往往在英語發(fā)音語音語調(diào)等方面有所欠缺，而英語專業(yè)教師則專業(yè)知識比較欠缺。如果能把二者的利融合在一起是最好不過的。對英語專業(yè)教師來說，要上好這門課，就要在專業(yè)知識方面多讀多看多聽多學(xué)，多領(lǐng)會貫通，以彌補課堂上專業(yè)知識方面的不足。
2目前專業(yè)英語課程教學(xué)中存在的一些不足
當(dāng)前職業(yè)院校專業(yè)英語課程的安排大都是在基礎(chǔ)英語之后，也就是前兩個或三個學(xué)期進行大學(xué)英語第一、二或三冊的學(xué)習(xí)，第三或第四個學(xué)期進行專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。這樣的課程安排符合英語學(xué)習(xí)者的認知規(guī)律，也能滿足職業(yè)院校重在培養(yǎng)技能型人才的需要，但在具體的授課過程中還存在一些令人不太滿意的地方。比如，以機械制造與自動化專業(yè)為例，在專業(yè)英語的教學(xué)過程中主要有以下問題值得思考。
1）教學(xué)內(nèi)容：所選用的教材專業(yè)針對性不是很強，不能突出與本專業(yè)直接相關(guān)的英語知識和技能。目前，市場上的各類專業(yè)英語教材，適用于本科院校英語學(xué)習(xí)者的居多，教材的編寫大都是選取了科技文章中的幾段作為每章的內(nèi)容，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解科技文獻的能力，這類教材比較偏重知識性、閱讀性。而職業(yè)院校關(guān)鍵是要鍛煉學(xué)生動手做的能力，能按照要求做出來，重技能性、應(yīng)用性，可以說適合職業(yè)院校這一特色的工科類實用性專業(yè)英語教材少之又少。
2）師資力量：教授專業(yè)英語課程的教師通常都是英語文學(xué)或語言學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，在基礎(chǔ)英語知識方面無可挑剔，但專業(yè)知識方面有所欠缺，如何在專業(yè)英語課堂上彌補這方面的不足是個問題。
3）教學(xué)方法與手段：當(dāng)前，在專業(yè)英語教學(xué)課堂上由于課程性質(zhì)、課時限制、多媒體設(shè)施的匱乏等諸多因素，教師通常最常用的授課方法就是詞匯解釋、句子理解與翻譯，教學(xué)方法手段比較單一。
4）學(xué)生學(xué)習(xí)：對學(xué)生來講，有其他專業(yè)課知識作為基礎(chǔ)，在專業(yè)英語課的詞匯、句子理解上并不存在多少困難，但由于他們本身薄弱的英語基礎(chǔ)，要記憶起來就比較難了。
3基于職業(yè)能力的立體化專業(yè)英語課堂的構(gòu)建
結(jié)合上述分析，當(dāng)前的專業(yè)英語教學(xué)必須要轉(zhuǎn)換思路，以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為需要，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標，教與學(xué)都要與市場、職場所需緊密相連，才能更好地適應(yīng)職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的需要。根據(jù)這一思路，就要從多層面、多角度來考慮專業(yè)英語的授課，最主要的是要以學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標，構(gòu)建多角度立體化的專業(yè)英語教學(xué)課堂。所謂多角度立體化就是指課堂不能僅限于單一層面，只注重英語知識的傳授，而更要注重學(xué)生技能、能力的培養(yǎng)提高。具體來講，要從以下幾方面著眼考慮，以改善增強專業(yè)英語課堂的教學(xué)效果。
1）教學(xué)內(nèi)容的選定。教材的選定要更有專業(yè)上的針對性，適合職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標的需要。要多通過企業(yè)調(diào)研、專業(yè)分析及對畢業(yè)生調(diào)查訪談等方式來獲取第一手信息。以機械制造類專業(yè)為例，據(jù)調(diào)研，該專業(yè)的畢業(yè)生能用到的專業(yè)英語方面的知識主要有產(chǎn)品圖紙、技術(shù)標準、工藝文件、檢驗文件、產(chǎn)品配套的使用操作說明書等，這些大多是英文模式的。另外，多數(shù)產(chǎn)品工件都由電腦托制，當(dāng)中所使用的設(shè)計、制造、工藝、分析、模擬軟件等基本上都是英文版本的，所以課堂上就要著重培養(yǎng)他們閱讀圖紙、標準、說明書以及使用英文軟件等方面的能力。
2）師資方面。首先，英語專業(yè)的教師自身必須要加強學(xué)習(xí)，制訂好個人的學(xué)習(xí)計劃，從多方面提升自己所欠缺的專業(yè)知識，如：多閱讀專業(yè)英語的相關(guān)書籍；多去實習(xí)車間觀察學(xué)習(xí)了解各類機器設(shè)備；多去各類企業(yè)鍛煉參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)先進的經(jīng)營理念、管理模式以及最新的機器設(shè)備使用等，以拓寬自己的視野，增長專業(yè)方面的相關(guān)知識。其次，學(xué)校也要秉承“請進來走出去”的理念，多請相關(guān)專家學(xué)者來學(xué)校交流傳授經(jīng)驗，也多派任課教師去外校接受培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流，多為教師的專業(yè)能力提升創(chuàng)造機會條件，搭建平臺，做好橋梁和紐帶。
3）合理利用多媒體，改變課堂單一授課模式。多媒體在直觀形象生動地傳遞信息方面，具有無可比擬的優(yōu)越性。專業(yè)英語授課如果只是教師干巴巴地講，學(xué)生聽起來是乏而無味的；但如果合理借助多媒體這一工具的話，那效果是截然不同的。多媒體的合理利用能夠極大吸引、集中學(xué)生的.注意力，使原本抽象枯燥的東西變得生動形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4）課堂注重企業(yè)文化理念、人文知識的注入。每個成功的企業(yè)都有自己優(yōu)秀的企業(yè)文化在做支撐，每位成功人士的背后也都有自己成長的經(jīng)歷，每項產(chǎn)品、每個創(chuàng)造發(fā)明背后也都有自己的故事，專業(yè)英語課堂上多借助這些，既能拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，提高他們在職場上的職業(yè)能力，也能為課堂增添活力，吸引學(xué)生的興趣，增強課堂授課效果。
5）倡導(dǎo)專業(yè)課里滲透英語詞匯。專業(yè)教師在講解專業(yè)知識的時候順帶把重要的自己懂的英文單詞給學(xué)生做一介紹，這樣也能發(fā)揮知識正遷移的作用，更能加深學(xué)生對英文的理解和記憶。
4結(jié)語
總之，專業(yè)英語課程的教學(xué)任重而道遠，英語專業(yè)出身的教師要想上好這門課，必須多角度多范圍多視野地提升自己。多下實習(xí)車間，與實習(xí)專業(yè)課教師交流學(xué)習(xí)；多去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化；與從事翻譯工作的人員多做交流，等等這些都是不錯的提升自己的途徑。要搞好專業(yè)英語課堂教學(xué)，師資力量才是重中之重，才是根本。
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