- 相關(guān)推薦
中學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的延續(xù)及若干策略
基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是普通學(xué)校各科教學(xué)的重要組成部分。音樂(lè)學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有它的系統(tǒng)性和延續(xù)性。 以音樂(lè)藝術(shù)形象感染教育學(xué)生是它的基本特征。它的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)不同于其它學(xué)科，也不同于專業(yè)音樂(lè)院校的 基本樂(lè)科，不屬于工具學(xué)科。首先，它必須從屬于音樂(lè)審美教育，為審美教育服務(wù)。
音樂(lè)教育改革的目的：是通過(guò)學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，更好地理解音樂(lè)，從而 達(dá)到喜愛(ài)音樂(lè)的目的。目前，許多教師順應(yīng)潮流，把牧童笛、口琴、打擊樂(lè)及國(guó)外的“先進(jìn)”教學(xué)法引進(jìn)了課 堂，改變了以往純教唱的傳統(tǒng)模式，課堂顯得十分活躍，學(xué)生也蠻有興趣。但是稍微留意一下，深入到學(xué)生中 間去就清楚了：在有的學(xué)校，教師只圖課堂熱鬧，花色品種俱全，而忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練及發(fā)展能力。
筆者在一所中學(xué)做過(guò)一次樂(lè)理測(cè)驗(yàn)：其中一項(xiàng)是填空題，即把《歌唱祖國(guó)》一曲的空白處填寫(xiě)上：
（附圖 {圖}）
……
測(cè)驗(yàn)結(jié)果，大部分學(xué)生竟然把這首電臺(tái)經(jīng)常播放的歌曲旋律聽(tīng)辨、識(shí)別、默寫(xiě)不下來(lái)，可見(jiàn)基本知識(shí)和技 能還未過(guò)關(guān)。
另一題是背寫(xiě)《國(guó)歌》的曲調(diào)。今天的中學(xué)生對(duì)這首歌及曲調(diào)聽(tīng)了十幾年，但測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明，在節(jié)拍、節(jié) 奏、音高等方面能力不及的情況下，許多學(xué)生無(wú)法背寫(xiě)出來(lái)，這可說(shuō)是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的悲哀。
中學(xué)生的語(yǔ)文默寫(xiě)能力可說(shuō)是驚人的，可以一字不漏、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不丟的原樣默寫(xiě)出來(lái)。我們?cè)跇?lè)理教學(xué)上 是否象語(yǔ)文學(xué)科那樣，以感知為先導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。脫離基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)深入的教學(xué)，而去片面 追求以“器樂(lè)或欣賞、律動(dòng)”等為主的分割式教學(xué)，就必然會(huì)造成上述現(xiàn)象發(fā)生。如果不正視這個(gè)問(wèn)題，教學(xué) 改革也就流于形式。
基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同其它學(xué)科一樣，有它的系統(tǒng)性和延續(xù)性。中學(xué)階段，要在小學(xué)初步接觸音的長(zhǎng)短、高 低、強(qiáng)弱諸基本概念后，又能因勢(shì)利導(dǎo)地向縱深發(fā)展，注意知識(shí)的橫向聯(lián)系。作為基礎(chǔ)知識(shí)課，是有規(guī)律可循 的。以下十種練習(xí)策略可供選擇使用。
1.以拍為單位進(jìn)行組合練習(xí)，（均以四分音符為單位拍）
教師引導(dǎo)學(xué)生掌握以拍為單位的方法，并且了解一拍之內(nèi)有哪些可能的組合形式，如：
（附圖 {圖}）
等十幾種以上。
2.劃分小節(jié)、掌握節(jié)拍的概念
單個(gè)的音符并不表示音的強(qiáng)弱關(guān)系，也沒(méi)有旋律起伏的走向，只有在節(jié)拍意義中才展示了它在旋律中的強(qiáng) 弱位置及作用，所以必須以拍為單位進(jìn)行
（附圖 {圖}）
3.掌握音符的時(shí)值
學(xué)生對(duì)于音符的長(zhǎng)短（時(shí)值）是很容易理解的，但具體音符在小節(jié)內(nèi)處于什么位置，該唱多少拍，則需要 認(rèn)真計(jì)算，如4/4拍，它的每個(gè)小節(jié)并不都是全音符，只是相當(dāng)于全音符時(shí)值的幾個(gè)音，這就要求學(xué)生有對(duì)于音 符的換算能力。如：
（附圖 {圖}）
個(gè)四分音符=5-加八個(gè)十六分音符等。這些相等關(guān)系必須學(xué)清楚，否則，學(xué)生對(duì)于一小節(jié)內(nèi)為什么有這樣多 的八分或十分音符的概念不清。這看來(lái)是在做數(shù)學(xué)游戲，而這一關(guān)必須過(guò)，能夠自如的運(yùn)用音符，才能處理好 音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。
4.改錯(cuò)練習(xí)
鞏固
[1] [2] [3] [4]
【中學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的延續(xù)及若干策略】相關(guān)文章：
中學(xué)教學(xué)與交際法的若干誤解「＊」04-30
培育中學(xué)辦學(xué)特色的若干策略-以廈門九中為例04-29
中學(xué)教學(xué)與交際法的若干誤解 論文04-30
淺談中學(xué)音樂(lè)教學(xué)高效課堂的設(shè)計(jì)策略論文04-27
音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及策略思考04-26
化工企業(yè)實(shí)施環(huán)境營(yíng)銷的若干策略04-27