- 相關(guān)推薦
多媒體成品軟件在唱游課中的使用研究課
陳麗霞 寶山區(qū)實驗學校教案目標 教學過程 教學后感 惟存短評
教學目標：通過多媒體的運用，輔助教學，利用其圖、文、聲并茂，以其交互性、可控性原理，使學生自然而然
地從感性上體會、從理性上理解比較抽象的“音的高低”這一知識。
教學重點：音的高低 教學難點：樂音的高低辨識 難點突破：利用《音樂殿堂》(成品軟件)趣味性講授“音的高
低”；利用《音樂寶典》(成品軟件)中不同樂器所演奏出不同音高的區(qū)別，讓學生在體會中掌握“音
的高低”知識。
教 具：多媒體電腦，成品多媒體教學程序光盤，小鈴，雙響木。
課的類型：僅新授部分(10多分鐘)
教學過程：(簡案)
一、導入
教師彈“起立、坐下”的音階(上行、下行音階)，使學生起立、坐下。
提問：為什么聽到老師向右邊彈要起立？向左邊彈要坐下？(從而引出“音的高低”，即越向右，音越高，音
高了所以要起立；越向左，音越低，音低了就要坐下)
二、媒體運用
1.認識音的高低：圖中有兩個娃娃，一個在高處，一個在低處。當單擊高處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是高音；當單擊低處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是低音。
2.分辨音的高低：
A.單擊圖中桌上的八音盒，出現(xiàn)《閃爍的小星星》的音樂片段；單擊圖中墻上的天鵝圖片時，出現(xiàn)《天鵝湖》二幕場景的音樂片段。
提問：你感覺哪一段音樂的音聽上去比較高，哪一段比較低？
B.小鈴與雙響木、響板與小鈴的聽辨。
C.雙響木兩邊音高低的聽辨。
三、欣賞《閃爍的小星星》分辨音的高低 (同時為下一節(jié)課教唱《閃爍的小星星》作鋪墊)
1.教師在中音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：這是什么歌曲？(許多小朋友在幼兒園里學過了)
2.教師再在低音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：和前一遍有什么不同？
3.播放《音樂寶典》中已有的《閃爍的小星星》，共有三遍。其中一遍用口風琴演奏(較高的音)，一遍用單簧管演奏(較低的音)，一遍用木琴演奏(較高的音)
要求：聽到高的音，雙手置于頭頂表演；聽到低的音，則相反。
四、小結(jié)
1.今天我們學習了一個什么音樂小知識？
2.請舉出身邊的例子。
五、回家作業(yè)
請小朋友回家找找周圍存在的“音的高低”的小例子，下節(jié)課交流。
教學后感：
此次教學是一次嘗試，上課的是陌生的10名小學一年級小朋友，目的在于探索成品多媒體軟件與音樂課教學如何有機結(jié)合的途徑。
多媒體技術(shù)的特性明顯勝過傳統(tǒng)的其他媒體(如幻燈、投影、錄音等等)。對于低幼年級的學生而言，鮮艷的色彩、多變的動畫能夠有效地吸引他們的注意力，同時有關(guān)的知識性內(nèi)容通過卡通人物生動的活動體現(xiàn)出來，更能適應低幼年齡孩子的認知特性。軟件中不同樂器與音色的轉(zhuǎn)換十分方便，極大地減輕了教學中各種示范演奏的困難，因為我們教師不可能非常熟練地掌握數(shù)種樂器的演奏，同時許多學校也不一定有怎么多種類的樂器。
作為教師在教學中需要各種各樣的多媒體課件輔助學生的學習活動，但是作為教師個人無論從技術(shù)上、還是設(shè)備上無法實現(xiàn)如此生動的效果�！兑魳穼毜洹泛汀兑魳返钐谩肥莾蓚�成品軟件，我們嘗試在教學中根據(jù)學習需要，在不同的場合運用不同的軟件，而不是試圖將所有的素材封閉在一個所謂完整的課件
[1] [2]
【多媒體成品軟件在唱游課中的使用研究課】相關(guān)文章：
美術(shù)課中的多媒體教學04-28
哲學課教學中的五性研究05-02
政治課教學中運用多媒體的幾個問題05-01
淺談在數(shù)學課中運用多媒體教學的優(yōu)勢04-30
開設(shè)“課中課”的幾點體會04-30
課例研究心得11-22