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論中職音樂(lè)教育的實(shí)踐論文
當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校仍以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、指導(dǎo)就業(yè)為基本目標(biāo)。隨著對(duì)音樂(lè)教育認(rèn)識(shí)的不斷加深,以及觀念上的更新,中職音樂(lè)教育及活動(dòng)也迅速成長(zhǎng)起來(lái)。部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課,將音樂(lè)課作為基礎(chǔ)課程,還組織各種各樣的音樂(lè)活動(dòng),以提高學(xué)生的基本素質(zhì),豐富學(xué)生的課余生活。但少數(shù)學(xué)校尚未認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性,音樂(lè)教育還未得到普及。
1.音樂(lè)是情感的表達(dá),靈魂的體現(xiàn)。
音樂(lè)可以鼓勵(lì)人們正確對(duì)待人生,調(diào)節(jié)人的感情,優(yōu)秀的音樂(lè)作品影響一代人甚至幾代人的思想行為。欣賞和理解好的音樂(lè)作品,可使中職生在觸景生情、借物詠志的音樂(lè)旋律中,接受人生觀、價(jià)值觀、思想道德等方面的洗禮。廣播站是學(xué)生每天生活的一部分,可利用這個(gè)窗口給學(xué)生帶來(lái)不同的音樂(lè)感受。“一日之計(jì)在于晨”,早上的音樂(lè)應(yīng)該是積極向上、富有熱情的,讓學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就有充沛的精神,以最飽滿的情緒迎接新的一天。例如,維瓦爾第的弦樂(lè)四重奏《四季》中的《春》,音樂(lè)展開(kāi)輕快愉悅的旋律,使人聯(lián)想到春天的蔥綠。聽(tīng)著這樣輕松快樂(lè)的音樂(lè),整個(gè)人都會(huì)感到神清氣爽,以良好的心態(tài)和心情開(kāi)始新的一天。午休時(shí)間則選擇輕松、舒緩的音樂(lè),如肖邦的圓舞曲、施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》,都可讓校園充滿溫馨,使師生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松。下午放學(xué)后也可選擇一些輕松、愉快的歌曲,以及表現(xiàn)家庭和睦、溫暖的歌曲。例如,《梁山伯與祝英臺(tái)》、獨(dú)唱曲《漁光曲》、舒曼的鋼琴曲《夢(mèng)幻曲》,讓學(xué)生在愉快中回味、結(jié)束一天的校園生活,回家享受家庭的溫暖。
2.音樂(lè)具有教育功能。
音樂(lè)教育不僅是教給學(xué)生音樂(lè)的知識(shí),還能培養(yǎng)、發(fā)展和完善學(xué)生的品性。它以特有的魅力與作用,對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著潛移默化的影響。音樂(lè)還給人帶來(lái)美的感受,通過(guò)美的教育影響人的道德意識(shí)與情感體驗(yàn),形成穩(wěn)定的道德習(xí)慣、信念和理想,從而指導(dǎo)人的行為。合唱節(jié)作為學(xué)校一年一度的傳統(tǒng)項(xiàng)目,已經(jīng)開(kāi)展了16屆,這是以班級(jí)為團(tuán)體進(jìn)行的合唱比賽。大部分中職生在初中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不好、紀(jì)律和集體觀念不強(qiáng),一般不大關(guān)心班級(jí)事物,不愛(ài)參加集體活動(dòng),逆反心里嚴(yán)重,不會(huì)與同學(xué)合作。只要是集體活動(dòng),班主任在組織的過(guò)程中便會(huì)遇到很多問(wèn)題。但是,音樂(lè)卻具有特殊的魅力,幾乎沒(méi)有學(xué)生不喜歡音樂(lè)、不喜歡唱歌,因而合唱就成了最好的集體活動(dòng)。
在排練合唱的過(guò)程中,各班學(xué)生從選定歌曲、排練、租服裝到最后的表演,學(xué)生都能夠表現(xiàn)出積極的狀態(tài),他們自發(fā)利用課后時(shí)間進(jìn)行練習(xí),每位學(xué)生都出謀劃策,爭(zhēng)取在舞臺(tái)上表演得更完美。很多班級(jí)會(huì)邀請(qǐng)筆者指導(dǎo)他們排練,此時(shí)可趁機(jī)向他們滲透合唱的概念,以及與獨(dú)唱的區(qū)別。合唱的要求是所有發(fā)出的聲音聽(tīng)起來(lái)像是一個(gè)人唱,這需要大家通力合作。不僅唱好自己的部分,還要學(xué)會(huì)聽(tīng)別人唱的部分。當(dāng)大家的聲音達(dá)到統(tǒng)一、和諧時(shí),才是真正的合唱。合唱比獨(dú)唱更難,這也是合唱的魅力所在。通過(guò)對(duì)合唱的了解,學(xué)生慢慢開(kāi)始嘗試合作,尋找和諧的聲音,統(tǒng)一的節(jié)奏,均衡的聲部,一致的速度與力度。在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中,使學(xué)生逐步形成了統(tǒng)一的意志、共同的情感,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的集體精神。
新年音樂(lè)會(huì)、五一音樂(lè)會(huì)、十一音樂(lè)會(huì)也是學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)。音樂(lè)會(huì)的目的是為師生提供欣賞優(yōu)秀音樂(lè)的機(jī)會(huì)。除了師生表演的節(jié)目外,還邀請(qǐng)了專業(yè)團(tuán)體的演員為我們帶來(lái)更為精彩的演出。中職生很少聽(tīng)過(guò)真正音樂(lè)會(huì),不懂得音樂(lè)會(huì)禮儀。平時(shí)接觸的音樂(lè)基本都是流行歌曲,對(duì)于器樂(lè)、美聲、民族歌曲都不太了解,他們對(duì)于古典音樂(lè)、民歌有所排斥,覺(jué)得這些不適合他們欣賞�？衫眠@些機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸更多的音樂(lè)形式,提高審美能力。一首圣桑的《天鵝》為我們帶來(lái)了美的享受。鋼琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波;大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào),則描寫(xiě)出天鵝高貴優(yōu)雅的神姿,以及安詳自在地浮游時(shí)的情景。所有在場(chǎng)的學(xué)生和教師都靜靜地聆聽(tīng),一下子就被這么美的音樂(lè)所吸引。結(jié)束后,還有很多學(xué)生想了解這首樂(lè)曲的具體內(nèi)容。其實(shí)古典音樂(lè)離我們并不遙遠(yuǎn),也不神秘,是每個(gè)人都能欣賞的。
3.音樂(lè)的表演性和娛樂(lè)性可豐富學(xué)生的校園生活,形成健康的生活方式。
音樂(lè)活動(dòng)是一種審美的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)欣賞、親身表演,在實(shí)踐中去感知美。中職生的學(xué)習(xí)比較輕松,有較多自由支配的時(shí)間,可利用課余時(shí)間開(kāi)展各項(xiàng)文藝活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活方式。藝術(shù)節(jié)作為學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng),也為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)。‘,,自有多大,舞臺(tái)就有多大�！睂W(xué)生在一次次的表演中得到了鍛煉的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了自信心。
特別是有些學(xué)生的其他成績(jī)并不是很好,但他們卻能從音樂(lè)中找到自己,找到信心,讓教師對(duì)他們有了新的認(rèn)識(shí)。每個(gè)孩子都是一個(gè)星星,他們都同樣耀眼,能放射自己的光芒�！半S風(fēng)潛人夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,這就是音樂(lè)、音樂(lè)教育在校園文化建設(shè)中所起到的作用。在不斷的音樂(lè)實(shí)踐中,逐步提高學(xué)生的審美情趣和對(duì)是非的鑒別能力,使學(xué)生能自覺(jué)審視自己的心靈,規(guī)范自己的行為。音樂(lè)教育必須以實(shí)踐為基礎(chǔ),在不斷的音樂(lè)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)和探索,用自身的特點(diǎn)對(duì)于校園文化的滲透與建設(shè)發(fā)揮更重要的作用。
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