小提琴學(xué)習(xí)中的音樂聽覺訓(xùn)練論文
內(nèi)容摘要：本文主要闡述了小提琴學(xué)習(xí)中音樂聽覺訓(xùn)練的重要性、音樂聽覺訓(xùn)練的特點及音樂聽覺訓(xùn)練的要素（旋律、音準(zhǔn)、發(fā)音）等幾項問題。通過對這些問題的分析，歸納出一些對提高學(xué)生音樂聽覺水平行之有效的方法，進(jìn)而達(dá)到提高小提琴演奏水平的目的。
關(guān)鍵詞：音樂聽覺 旋律 音準(zhǔn) 發(fā)音
音樂是聽覺的藝術(shù)，它是用聲音塑造音樂形象，通過人們聽覺的感知，作用于人的思想情感，使人獲得美的享受。馬克思曾說過：“對于沒有音樂感的耳朵來說，最美的音樂也毫無意義……” 無論演奏者還是聽眾都需要通過聽覺來欣賞音樂，鑒別其藝術(shù)效果的優(yōu)劣�？墒枪P者在幾年的小提琴教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對自己的演奏充耳不聞，對樂譜的要求視而不見。所以在小提琴學(xué)習(xí)中，應(yīng)重視音樂聽覺的訓(xùn)練。
一、音樂聽覺訓(xùn)練的重要性
大凡優(yōu)秀的音樂家都具有敏銳的聽覺能力，他們在有意或無意聆聽的狀態(tài)下，其神經(jīng)聽覺器官和分析器官都保持著高度的職業(yè)敏感性，這種敏感的聽覺不是天生的，而是長期訓(xùn)練的結(jié)果。所以，對于學(xué)習(xí)小提琴的人來說，訓(xùn)練出一雙有著高度審美力和鑒賞力的敏銳的耳朵是至關(guān)重要的，因為小提琴作品中，那充滿了人性生命韻律的節(jié)奏，那微妙細(xì)膩的難以言傳的“意境”所造就的藝術(shù)境界，都不是僅僅靠演奏時盲目的本能沖動就能愉快勝任的，而是在審美聽覺的控制下才能做到。所以，小提琴演奏者必須具備敏銳的聽覺能力，使之能勝任小提琴音樂的演奏要求。演奏時必須用聽覺去判斷演奏是否達(dá)到滿意的藝術(shù)效果——音的準(zhǔn)確性、發(fā)音的科學(xué)化、力度的層次、節(jié)奏的脈搏、樂句的均勻、旋律的流暢、風(fēng)格的準(zhǔn)確、形象的完整等。總之，敏銳的聽覺能力對于學(xué)習(xí)小提琴演奏的人來說是十分重要的。
二、音樂聽覺訓(xùn)練的特點
許多學(xué)生演奏時思路混亂不清，除手指基本功的原因外，多數(shù)是因為聽覺的原因造成的。這些學(xué)生只是被動機(jī)械、無目的地在聽，對自己演奏音樂作品時的音響，只有一種模糊的印象，聽覺是混亂的，而且不知該如何聽。所以，小提琴學(xué)習(xí)中音樂聽覺的訓(xùn)練就是：學(xué)生必須在敏捷的思維下，按音樂進(jìn)行的規(guī)律將無意識、混亂的聽覺調(diào)整為清晰、有目的的聽覺。這種訓(xùn)練能夠促使學(xué)生從特定意義出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動自己的聽覺器官，培養(yǎng)發(fā)揮自己的聽覺能力。
小提琴學(xué)習(xí)中的音樂聽覺訓(xùn)練，不是單純的音的高低聽辨，也不是僅僅用耳朵去聽。“聽”是心理在聲音上的運(yùn)用，而耳朵只是身體的器官，具有一種聽覺機(jī)能，一般情況下聽覺機(jī)能所起的只是消極作用，這可能聽見也可能聽不見。比如，在教學(xué)上，若學(xué)生不能專心地傾聽自己演奏的聲音，可以試著讓他們側(cè)耳、閉目、把頭貼在琴上，效果特別顯著，這是因為他們的全部注意力都集中在聽力上了。所以“聽”是耳朵的功能，而凝神細(xì)聽則是一種心理功能，小提琴學(xué)習(xí)中的音樂聽覺訓(xùn)練就包含了這種心理功能訓(xùn)練，是學(xué)生集中于大腦的聽覺訓(xùn)練。教師的任務(wù)就是不斷地向?qū)W生發(fā)出信號，讓學(xué)生注意聽，并告訴他們所要聽的內(nèi)容和如何去聽，引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂中的各種因素，讓學(xué)生時刻保持聽覺的警覺性，在清晰的思維控制下，有目的地進(jìn)行。
三、音樂聽覺訓(xùn)練的要素
1.旋律聽覺
音樂作品中，旋律是核心。旋律本身有兩個要素，即音高和節(jié)奏。人在對旋律的感知中是依靠自己的聽覺經(jīng)驗，逐步形成了人對音樂中音的高低與長短的組合能力，這使音高與節(jié)奏成為不可分割的整體�！肮�(jié)奏的彈性是與旋律的彈性攜手并進(jìn)的，也就是說，節(jié)奏隨著跳進(jìn)和級進(jìn)的變化也有靈活的變化，而且長的音值原則上適合于跳進(jìn)運(yùn)動，短的音值適合于級進(jìn)運(yùn)動�！盵1]這種音高與長短的結(jié)合形成了人在對旋律感知中的聽覺習(xí)慣，而產(chǎn)生了豐富多彩的旋律形態(tài)。也就是說，人并不是對逐個音的音高孤立地進(jìn)行感知。音的長短、級進(jìn)和跳進(jìn)等旋律進(jìn)行規(guī)律，音高與節(jié)奏的不同組合，以一個整體而作用于人的聽覺，在感知記憶中是以一個相對的整體來記憶并積累。所以小提琴演奏者在演奏旋律時，一定要在理解的基礎(chǔ)上，在聽覺的控制下進(jìn)行。
�。�1） 注意聽完整的旋律線條。首先必須準(zhǔn)確地劃分旋律的句讀，演奏時要細(xì)心地聽旋律的每一個音，聽各旋律聲之間的銜接，使其語氣表達(dá)完整。
�。�2） 注意聽流暢的旋律線條。在聽到完整旋律線條的基礎(chǔ)上，演奏時要時刻注意傾聽旋律線條的流暢性。特別是當(dāng)旋律的某種特點的技巧出現(xiàn)時，由于技巧的難度而影響旋律進(jìn)行的流暢。如：我們在聆聽許多著名的小提琴協(xié)奏曲時，可以發(fā)現(xiàn)在這些作品中幾乎都有集中全曲主要的音樂素材而發(fā)揮高難度演奏技法的華彩樂段，大部分人在演奏華彩樂段時常常會不流暢。練習(xí)時學(xué)生首先要克服技術(shù)上的難點，然后還要注意旋律進(jìn)行時的方向點，演奏時要有傾向性地走向這個點。
�。�3） 注意聽旋律的表情。在演奏時，要細(xì)心傾聽旋律的表情，首先要把握住旋律的風(fēng)格，領(lǐng)會旋律的語氣韻味，在此基礎(chǔ)上，演奏旋律時的力度變化、音色變化、輕重緩急、起伏跌宕，都必須用聽覺仔細(xì)檢驗。
2.音準(zhǔn)聽覺
小提琴作品中除了旋律外，還要注意音準(zhǔn)聽覺的訓(xùn)練，音準(zhǔn)是弦樂器專業(yè)最基本的要求，同時也是小提琴最難掌握的技術(shù)。良好的音準(zhǔn)主要是建立在由耳朵指導(dǎo)的觸指感覺上的。實際上就是要求演奏者在腦子里首先要有一種固定的音高概念，也就是預(yù)先聽覺。具有這種預(yù)先聽覺的演奏者絕大多數(shù)是需要通過后天的訓(xùn)練而形成的。同時，演奏者天生的音準(zhǔn)素質(zhì)也是很重要的，因為很難指望一個五音不全、毫無音高概念的人會有音樂發(fā)展。當(dāng)我們的耳朵具備了控制音準(zhǔn)的能力，然后我們通過各種練習(xí)，將視覺、聽覺、觸覺加以結(jié)合，并通過長期嚴(yán)格的磨煉，最終達(dá)到把握音準(zhǔn)�？梢哉f養(yǎng)成這種隨時聽辨音準(zhǔn)的好習(xí)慣是十分重要的，也是必需的。具備了這種對音準(zhǔn)的敏銳性，將大大提高演奏者的演奏水準(zhǔn)。在訓(xùn)練音準(zhǔn)時，可注意以下幾點：
�。�1） 手的框架。左手的框架是手指的基本位置，也就是在任何琴弦，任何把位的1、4指的八度音程。在這個八度框架之內(nèi)，2指和3指各有兩個位置，在手指所到的任何把位，無論是哪個位置都應(yīng)當(dāng)將框架的感覺記住。值得一提的是，這種八度框架的位置形狀保持到第六七把位后，在更高把位時由于弦短了，音準(zhǔn)的距離位置也逐漸變得密集了，手的框架才有所改變。此時，也就是在第八把位時，手框架的距離是第一把位時的一半。
�。�2） 左手的換把。左手的換(轉(zhuǎn)第87頁）(接第81頁）把是小提琴技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。“換把的過程為——手在指板上的觸覺以及拇指的作用，聽覺在換把中的作用，這三者的結(jié)合是給手指以正確的音準(zhǔn)距離感的關(guān)鍵�！盵2]聽覺在換把中的作用是十分重要的。我們要盡一切可能培養(yǎng)自己聽的習(xí)慣。當(dāng)演奏中出現(xiàn)任何不需要的'音準(zhǔn)效果時，要不斷訓(xùn)練自己的肌肉有調(diào)解的功能，而具備這種功能的首要條件就是要有聽的辨別能力。在換把前認(rèn)真地聽，以及在換把位的過程中，聽著聲音逐步達(dá)到新的音高。耳朵就能非常有效地增加和維持觸覺所提供的距離感。
�。�3） 音階的訓(xùn)練。著名小提琴大師席蓋提說：“音階是小提琴演奏中一個永恒的基礎(chǔ)部分，無論是過去還是現(xiàn)在，它的練習(xí)價值是不變的。”作為小提琴學(xué)習(xí)最重要的基本功——音階的練習(xí)是每一個學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)內(nèi)容�？枴じトR什說：“在音階練習(xí)的過程中，音準(zhǔn)和流暢性同樣重要。在一定程度的范圍內(nèi)進(jìn)行慢速度練習(xí)，取得完美音準(zhǔn)的條件下再逐級加速�！盵3]在慢速度練習(xí)時應(yīng)注意聽每一個音的音準(zhǔn)，要對不準(zhǔn)的音符提前進(jìn)行必要的調(diào)整。因此對指板的熟悉，對音與音之間距離的準(zhǔn)確測定，都需要通過音階練習(xí)來達(dá)到要求。
3.發(fā)音聽覺
學(xué)生在學(xué)習(xí)小提琴演奏時還必須訓(xùn)練發(fā)音聽覺。因為發(fā)音問題不是一個單一性的問題，是一個綜合了各種動作、技術(shù)、技巧、基本功、聽覺審美觀、藝術(shù)情趣為一體的極復(fù)雜的問題。因此用聽覺來檢驗發(fā)音的好壞，質(zhì)量的高低，是最客觀的方法。要聽發(fā)音、聽力、聽振動、聽音質(zhì)、聽音色、聽音樂的感覺。發(fā)音的技巧是整個小提琴演奏中最有價值的一部分，純凈的發(fā)音是情感最有效的闡釋者。然而發(fā)音與小提琴的其他技巧一樣，只不過是一種表現(xiàn)手段，任何一種技巧只有和音樂表現(xiàn)結(jié)合在一起，才能表達(dá)音樂的真正含義，才能與聽眾產(chǎn)生共鳴，才能有最精彩、最出色的演奏。因此學(xué)生在練習(xí)時，不能對音質(zhì)的好壞無動于衷，應(yīng)該清楚地知道或聽到其變化，在聽覺的控制下，將最好的發(fā)音表現(xiàn)出來。
美妙的音樂會使人感動。只有在敏銳耳朵的監(jiān)督下才能演奏出美妙之音。學(xué)生要有意識地進(jìn)行音樂聽覺訓(xùn)練，要依靠人的主觀能動性，建立良好的音樂聽覺。人的素質(zhì)環(huán)境、教育只是音樂聽覺形成的前提和條件，而積極主動的音樂實踐活動才是形成良好音樂聽覺的關(guān)鍵所在。因此，對于從事音樂專業(yè)的人來說，更應(yīng)該積極地培養(yǎng)自己的音樂聽覺，不斷提高自己的音樂聽覺水平。相信通過努力，在科學(xué)的訓(xùn)練方法下，每位小提琴學(xué)習(xí)者都會具備專業(yè)演奏家的音樂聽覺能力。
參考文獻(xiàn)：
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