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音樂在小學(xué)教育中的重要性論文
音樂是作為一種特殊的藝術(shù)而存在的。在它的面前，沒有國界，不分人種，即使是處于地球兩端的陌生人同樣可以通過音樂來進(jìn)行溝通和了解，這就是它的魅力所在。雖然它很抽象，但是在表達(dá)人的情感方面也是最為準(zhǔn)確和深刻的。因此，我們?nèi)粝胍獜囊魳分蝎@取足夠的精神力量，使得自己的思想得到進(jìn)一步的升華，就必須要去感受和充分領(lǐng)悟音樂當(dāng)中豐富、細(xì)膩的情感以及它所要表達(dá)的思想內(nèi)涵。而要想擁有這種能力就需要我們從小培養(yǎng)，由此也可以看出，音樂在小學(xué)教育中是必不可少的。小學(xué)生是祖國的未來，未來的發(fā)展需要具有創(chuàng)新精神的人才，而音樂對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有著不可替代的作用�？v觀古今中外，許多的科學(xué)家、發(fā)明家都有一個(gè)共同點(diǎn):那就是愛好音樂，有很好的音樂功底。在很多時(shí)候，音樂可以幫助他們走出困境，給予他們創(chuàng)作的靈感。而對(duì)于小學(xué)生來說最簡(jiǎn)單的一個(gè)例子，就是在繁重的課業(yè)面前，一支悠揚(yáng)的樂曲就足以抵消心中的煩悶。因此，小學(xué)生從小奠定音樂的基礎(chǔ)對(duì)他們以后的發(fā)展都是大有益處的。況且在追求高分?jǐn)?shù)的同時(shí)，我們不應(yīng)該忽視小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，而音樂在其中又扮演者極其重要的角色。小學(xué)生在接觸不同的音樂類型和風(fēng)格的同時(shí)擴(kuò)展了自己的音樂視野，學(xué)到更加廣泛地知識(shí)，從音樂中客觀的了解世界，感受生活，為智育發(fā)展畫上精彩的一筆。一部好的音樂作品就像是一匹千里馬，想要流傳于世就必須要有一位懂得欣賞它的伯樂，這就是我們所說的欣賞能力。而這種能力的培養(yǎng)自然是越早越好，甚至可以是“從娃娃抓起”，那么小學(xué)的音樂課堂就是最好的一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，但是現(xiàn)如今流行音樂占據(jù)了整個(gè)市場(chǎng)的主導(dǎo)地位，而且這股流行風(fēng)已經(jīng)滲透到了小學(xué)校園。對(duì)于沒有多少分辨能力的小學(xué)生來說，更多地是對(duì)流行音樂充滿了好奇心和新鮮感，從而不斷地進(jìn)行模仿，使自己完全喪失了對(duì)音樂的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作能力，讓自己過早的加入到追星一族。對(duì)于這種偏離跑道的學(xué)習(xí)音樂的方法令我們感到擔(dān)憂，我們要消除這種扭曲的現(xiàn)象，就必須要讓小學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)音樂的審美有正確的觀念。當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)音樂不一定是為了在將來能夠當(dāng)一位出色的作曲者或者是指揮家，但是最起碼在音樂面前我們要做一個(gè)合格的聽眾。有欣賞和領(lǐng)悟音樂的能力，而不是一提到音樂想到的只是對(duì)歌星地崇拜和模仿。要培養(yǎng)小學(xué)生的這種能力我們可以從聽、唱、畫、析、動(dòng)等方面著手進(jìn)行。
一、聽
小學(xué)生的想象力是非常豐富的，老師要讓學(xué)生形成良好的聆聽的習(xí)慣，讓他們的想象插上音樂的翅膀自由翱翔。讓學(xué)生通過反復(fù)地聆聽來感受音樂的魅力，感受各種樂器所帶來的不同地美妙力量，還可以通過所聽到的音樂來展開充分地想象，想象當(dāng)時(shí)的情景和意境;感受音樂當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感和思想;了解作者創(chuàng)作時(shí)的環(huán)境和背景等等。通過音樂來打開小學(xué)生想象的閥門，無限的想象空間為他們創(chuàng)造音樂提供了強(qiáng)有力的保證。良好的傾聽習(xí)慣是培養(yǎng)傾聽能力最有效地途徑，我們需要有一雙音樂的耳朵來幫助我們開拓音樂的視野。
二、唱
音樂課堂的授課方式不同于普通學(xué)科，絕不能單單停留在“我說你聽”的模式上，要讓學(xué)生與作者感同身受，用他們自己的聲音去詮釋音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生對(duì)音樂作品的印象和認(rèn)識(shí)有更進(jìn)一步的理解和提升。況且學(xué)生在演唱的過程中不僅能夠更好地分辨出音色的不同和旋律的優(yōu)美，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的記憶力。同時(shí)，在演唱時(shí)學(xué)生注入自己的情感，即愉悅了身心也陶冶了情操。這種教學(xué)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠很有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，幫助他們形成良好的審美觀，以此來讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，并一步步提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。
三、畫
音樂是抽象的，我們想要完整、準(zhǔn)確地表達(dá)一部音樂作品，對(duì)于成人來說或許是輕而易舉地事，但是對(duì)于詞匯量明顯不夠的小學(xué)生來說顯然是無法完成的。所以老師的講解學(xué)生未必能夠理解，在這個(gè)時(shí)候，通過一幅畫也許就能夠收到意想不到地效果，或者說讓學(xué)生利用自己的聰明才智通過畫畫來表達(dá)自己對(duì)所聽到的音樂的理解。這是讓他們表達(dá)抽象事物最有效地一種方法，小孩子也很樂于用這樣固體化的方式去表達(dá)他們所無法用言語說明的事物。這樣的即興創(chuàng)作，可以更好地讓小學(xué)生去體驗(yàn)和感受音樂的魅力，同時(shí)還能夠很好地折射出小學(xué)生的音樂形象思維。
四、析
音的強(qiáng)弱、高低、長短和音色是一部完整的音樂作品所具備的四種特性。什么樣的場(chǎng)景需要用什么樣音色表達(dá)最為打動(dòng)人心?要懂得欣賞一部優(yōu)秀的音樂作品就要有扎實(shí)的基本功。只有牢固地掌握住音樂的要素，才能促進(jìn)審美能力的發(fā)展。也只有在音樂基礎(chǔ)知識(shí)了解透徹的前提下才能夠欣賞出音樂中節(jié)奏快慢、高低的碰撞以及當(dāng)中所表現(xiàn)出來的情緒、情感的不同，完全是由音樂要素的變化而形成的。
五、動(dòng)
一段完美的舞蹈離不開音樂的襯托和輔助，那么相對(duì)的音樂所要表達(dá)的喜怒哀樂，也只有通過舞蹈才能夠發(fā)揮的淋漓盡致。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的理解所表現(xiàn)出來的各種動(dòng)作，也是對(duì)音樂的一種自然的真情流露，而且這種蹦蹦跳跳的表達(dá)方式，也是小學(xué)生容易接受的，也有助于他們以良好的狀態(tài)投入到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。多鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。肢體表演也讓他們對(duì)音樂作品所要表達(dá)情感有更深刻的理解和體會(huì)。與此同時(shí)，也更加有效地提升了學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力�？傊覀兞私饬艘魳吩谛W(xué)教育當(dāng)中的重要性，也闡述了幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，才能看到大幅的提升。我們要面對(duì)全體的小學(xué)生，而我們所要做的是爭(zhēng)取讓每一個(gè)小學(xué)生愛上音樂，對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，音樂老師的任務(wù)就是提升自身的專業(yè)知識(shí)，保證音樂的教學(xué)質(zhì)量，想盡一切辦法激發(fā)小學(xué)生的音樂潛能，并且能讓音樂為他們帶來學(xué)習(xí)上的幫助，也使小學(xué)生在其他方面的發(fā)展在音樂當(dāng)中收益。小學(xué)教育中，音樂教育的成敗直接影響著小學(xué)生德智體等方面的發(fā)展，這一項(xiàng)應(yīng)當(dāng)引起教育部門的高度重視。一座好的大樓要有一個(gè)穩(wěn)固的地基，一個(gè)小學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，將關(guān)系到他未來在社會(huì)當(dāng)中所起到的作用和作出怎樣的貢獻(xiàn)。國家的發(fā)展需要全方面優(yōu)秀的人才，而音樂對(duì)于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和形成所起到的作用，自然是不言而喻的。
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