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讓音樂(lè)駐進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田論文

時(shí)間:2023-05-02 13:23:11 音樂(lè)論文 我要投稿
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讓音樂(lè)駐進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田論文

  曾經(jīng)在廣師校學(xué)習(xí)的時(shí)候聽王澤蓮老師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“如果我這一生沒(méi)有音樂(lè),應(yīng)該是多么不幸的事情啦!”因?yàn)橐魳?lè)她找到了自己的王國(guó),一副亮麗的歌喉,一手漂亮的鋼琴,一個(gè)幸福的音樂(lè)之家。音樂(lè)讓我覺得她從來(lái)就只有三十歲,也是她讓我深深地愛上了音樂(lè)這門藝術(shù)。

讓音樂(lè)駐進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田論文

  音樂(lè)可以讓一個(gè)人幸福的,今天我也成為了一名音樂(lè)教師,我開始思考如何讓我的音樂(lè)駐進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)的心里。

  首先,應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣。

  一個(gè)成功的音樂(lè)教師,應(yīng)該是一個(gè)藝術(shù)大師,也是一個(gè)聰明的魔法師,他足以讓一堂音樂(lè)課成功的展示出來(lái),讓每一個(gè)人學(xué)生都產(chǎn)生莫大的興趣,這是語(yǔ)文數(shù)學(xué)課所不能比擬的。音樂(lè)課可以讓節(jié)奏練習(xí)融入到游戲當(dāng)中,至于歌詞,本身就是一首愛憎分明的小詩(shī),特別是小學(xué)階段的歌詞,講究極強(qiáng)的趣味性,通俗上口,易記易唱,旋律十分質(zhì)樸。加上目前所通用的課本,經(jīng)過(guò)改版和篩選,其中很多曲目,都是目前較流行的兒童歌曲,所以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更大,但是六年級(jí)很多的歌曲,并沒(méi)有編者當(dāng)初想像的那樣受歡迎。比如:“軍民大生產(chǎn)”,“洛累萊”,“勞動(dòng)號(hào)子”。不僅離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn),而且受到市面上流行歌壇的影響,學(xué)生更喜歡四個(gè)女生演唱的“心愿”,蔡國(guó)慶的“同一首歌”,高峰的“大中國(guó)”。對(duì)于學(xué)生不喜歡的曲目,完全可以把它作為聆聽歌曲來(lái)處理,如果演唱歌曲太少,也可以在網(wǎng)上搜索一些兒童歌曲讓學(xué)生選擇,然后再一起學(xué)習(xí)。

  其次,音樂(lè)課講究情感共鳴

  每一堂音樂(lè)課就像一首歌,有其自身的流淌速度。如果師生都能極好的產(chǎn)生情感共鳴,那么,這樣的速度會(huì)按照一定的規(guī)律進(jìn)行下去,沒(méi)有共鳴 ,一堂就像一盤散沙,你唱你的,我唱我的,老師管不住學(xué)生,學(xué)生跟不上老師。那么如何才能產(chǎn)生共鳴呢?很簡(jiǎn)單,就是幫助學(xué)生理解這首歌曲傳遞的到底是怎樣的情感。老師應(yīng)該在課前介紹背景,課中渲染感情,利用磁帶或牒片形像生動(dòng)地直接轉(zhuǎn)達(dá)作曲家和作詞者本身的意圖。也可以利用學(xué)生已有的情感體驗(yàn)直接理解歌曲的情感。在理解的基礎(chǔ)上加上老師一番專業(yè)性解說(shuō),你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快就能融入到本堂課的主題色彩中從而激情洋溢。

  最后,利用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)特長(zhǎng)。

  課外活動(dòng)對(duì)于音樂(lè)課是一個(gè)不能缺少的補(bǔ)充,對(duì)學(xué)生的音樂(lè)能力是一種深化和拓展。音樂(lè),舞蹈,器樂(lè)三者,共同組成了多姿多彩的音樂(lè)世界。課外活動(dòng)中可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的這三種能力,學(xué)生一旦掌握其中一兩種技能,不僅能產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)課的自然依賴,也能使學(xué)生樂(lè)理知識(shí)變得更加容易,即使沒(méi)有老師的指導(dǎo),學(xué)生也能夠自我熏陶。

  我想一個(gè)真正的的音樂(lè)教育者一定是同王澤蓮老師一樣,不僅自己深愛著藝術(shù),而且還將個(gè)人對(duì)藝術(shù)的熱愛感染給她所接觸到的所有人。讓音樂(lè)駐進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里,這是我們音樂(lè)老師終身的使命!

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