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小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)思考論文
新課標(biāo)中指出，要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)。由此可見，合唱教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中具有非常重要的意義，并且已經(jīng)得到了大家的普遍認(rèn)同以及小學(xué)教師的認(rèn)同。合唱教學(xué)可以很快地提高學(xué)生們的音樂素質(zhì)，是提高學(xué)生們音樂素質(zhì)的有效手段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的和聲感有很大的意義。下面本文就合唱教學(xué)的指導(dǎo)、教師教育與教學(xué)科研對(duì)于合唱教學(xué)的關(guān)注以及對(duì)于合唱教學(xué)的意義三個(gè)方面來談小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性思考。
一、合唱教學(xué)的科學(xué)指導(dǎo)
課改以來，教師在合唱教學(xué)中對(duì)學(xué)音樂生們進(jìn)行合唱教學(xué)指導(dǎo)的過程中通常采用音樂觀摩課以及教研活動(dòng)等方式來讓大家重視合唱教學(xué)，在教學(xué)的過程中，教師會(huì)在課堂中為學(xué)生們展示一些名家的經(jīng)典作品以及公開課視頻等等，這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生們?cè)谡n堂中很好地體會(huì)合唱的真諦。課改以來，各類音樂觀摩課以及展示活動(dòng)對(duì)于音樂課程改革起到了引領(lǐng)和推動(dòng)作用，對(duì)于音樂教學(xué)有著重大影響，但是在平時(shí)的公開課程中，很少有合唱教學(xué)的公開課，即使有了這樣的公開課，也是很少聽到理想的和聲效果，缺少合唱教程。在合唱教學(xué)指導(dǎo)中，合唱教學(xué)不適合“異地借班”上課，“單一課時(shí)”難以展示合唱教學(xué)的過程，主觀上近年“課改”熱點(diǎn)重在創(chuàng)造、興趣、綜合等，減少了對(duì)于傳統(tǒng)歌唱教學(xué)尤其是合唱教學(xué)的關(guān)注。其次，在合唱教學(xué)的指導(dǎo)中教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)給學(xué)生們具體、直接的指導(dǎo)，但從合唱的教學(xué)角度來看合唱的教學(xué)案例偏少，多為“單一課時(shí)”而沒有單元設(shè)計(jì)，缺少對(duì)合唱教學(xué)的過程展示。在日常歌唱教學(xué)中，教師可以采取“交錯(cuò)與漸離”方式安排課時(shí)，在課堂中教師可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)多首歌曲的學(xué)習(xí)并行，交錯(cuò)進(jìn)行，一首歌曲的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)可以分課時(shí)進(jìn)行。這種課程安排方式相對(duì)于逐課學(xué)歌的方式，更能符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理以及音樂學(xué)習(xí)規(guī)律，在一首合唱曲需要很多課時(shí)才能學(xué)會(huì)，并且需要不斷的復(fù)習(xí)和提高。理想的合唱案例應(yīng)該在單元設(shè)計(jì)的方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)“課時(shí)方案”，這樣可以很好地反應(yīng)日常課堂中課堂教學(xué)的過程，在設(shè)計(jì)單元安排和課時(shí)教案的過程中，單元教學(xué)可以為學(xué)生們安排一到兩個(gè)課時(shí)方案，單元安排的過程中可以稍微簡(jiǎn)單一些，但是課時(shí)安排應(yīng)該盡可能詳細(xì)一些。在進(jìn)行合唱教學(xué)指導(dǎo)過程中，教師要盡可能合理地安排教學(xué)的課時(shí)，設(shè)計(jì)單元課時(shí)與設(shè)計(jì)課時(shí)方案的過程時(shí)候要盡可能地安排得科學(xué)合理，這樣可以很好地提高音樂教學(xué)的水平，提高學(xué)生們合唱教學(xué)的素養(yǎng)。
二、合唱教學(xué)的教研探索
在改進(jìn)小學(xué)合唱教學(xué)的過程中，教師教育和教學(xué)科研要不斷地提高對(duì)于合唱教學(xué)的關(guān)注度，在進(jìn)行小學(xué)合唱教學(xué)的過程中，要不斷地改進(jìn)教育，培訓(xùn)教師的教學(xué)方法以及合唱指揮課程。在教學(xué)的過程中，教學(xué)水平的提高要寄希望于教師教育以及培訓(xùn)的學(xué)校，尤其是音樂教育學(xué)或者教學(xué)法以及合唱與指揮的課程，高水平的音樂教師可以很好地提升學(xué)校的音樂合唱教學(xué)水平，教法和合唱會(huì)直接關(guān)系到學(xué)校合唱的教學(xué)水平，承擔(dān)教師教育的學(xué)校要重視小學(xué)合唱教學(xué)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中要著力培養(yǎng)未來教師指導(dǎo)課內(nèi)外合唱的能力。在職音樂教師大多數(shù)會(huì)缺乏高水平的合唱體驗(yàn)以及指導(dǎo)合唱的能力，在進(jìn)行教育的過程中，培訓(xùn)學(xué)校要把合唱教學(xué)法滲透到對(duì)教師的培訓(xùn)過程中，教師在教學(xué)的過程中要將合唱教學(xué)法緊密地聯(lián)系到課堂教育實(shí)踐中，這樣可以讓學(xué)生們很好地參與到課堂中來，活躍課堂氛圍，可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂中學(xué)到更多的教學(xué)技巧，提高音樂合唱的水平。其次，教師要加強(qiáng)關(guān)于合唱教學(xué)相關(guān)課題的研究，在近期，關(guān)于音樂教育的論文以及著作等大量的涌現(xiàn)，這很好地顯示了音樂教育研究的進(jìn)步，然而與此并存的就是一些學(xué)校中音樂教學(xué)的薄弱，對(duì)于這些學(xué)校而言，學(xué)校中存在著很多與合唱教學(xué)教法有關(guān)的亟待解決的課題，比如教學(xué)教法問題，兒童和聲感的發(fā)展培養(yǎng)問題等等，這些問題都是阻礙當(dāng)前音樂發(fā)展的重要因素，在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，教師以及學(xué)校要更加關(guān)注這些問題，不斷對(duì)于這問題進(jìn)行深入的研究。
三、合唱教學(xué)的幾點(diǎn)建議
對(duì)于合唱教學(xué)下面本文有幾點(diǎn)建議：首先來說，教師可以在課堂中根據(jù)教學(xué)需要嘗試著把一些困難的音樂嘗試編配成簡(jiǎn)單的合唱曲，這樣可以適應(yīng)音樂教學(xué)中低入、漸進(jìn)、多練的需要，在音樂教學(xué)的過程中將現(xiàn)有的歌曲加以簡(jiǎn)化，可以很好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到課堂中來，同時(shí)可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂中很好地展現(xiàn)自己。其次，教師在平時(shí)課堂中要重視小學(xué)音樂合唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂中積極主動(dòng)的參與，同時(shí)，教師在課堂中可以為學(xué)生們分成小組，讓學(xué)生們進(jìn)行小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣可以根據(jù)學(xué)生們的好勝心理鼓勵(lì)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來，活躍課堂氛圍，提高課堂效率�？傊谛W(xué)音樂課堂中，教師要盡可能地為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)更多的合唱活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行合唱的過程中能夠保持高漲的情緒，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來；同時(shí)，教師也應(yīng)該在課堂中有意地簡(jiǎn)化課堂中合唱教學(xué)的難度，使得學(xué)生們能夠很好地接受小學(xué)音樂課堂中合唱的難度，這樣可以很快地提高課堂效率，使得學(xué)生們能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來，教師也可以更好地完成教學(xué)任務(wù)。
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