芻議音樂(lè)教學(xué)中的情感培養(yǎng)論文
情感是音樂(lè)的生命，音樂(lè)教育也稱為情感教育。新課標(biāo)中把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在音樂(lè)課程目標(biāo)的首位，顯示其教育方式是以情感人，以情育人。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)藝術(shù)不是主要課程，只是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂(lè)審美帶著愉悅情感的體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生健康而豐富的情感，從而激勵(lì)學(xué)生的審美體驗(yàn)，以情促學(xué)，以情育人。
一、師情帶動(dòng)生情，以情感人
音樂(lè)教師要想感動(dòng)學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴，首先自己要入情、入境。用自己富有熱情的教學(xué)態(tài)度，飽含深情的范唱，具有感染力的語(yǔ)言渲染，去撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，使學(xué)生在教師情緒的感染下，自然地進(jìn)入音樂(lè)情境之中。我在教一首反映環(huán)保題材的歌曲《留給我》時(shí)，我讓同學(xué)們通過(guò)多媒體看到人們對(duì)自然的破壞、對(duì)人類生存環(huán)境造成的危害時(shí)，播放音樂(lè)，讓同學(xué)們感受到了歌曲作者喚起人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的迫切心情。我問(wèn)同學(xué)們，如果我們不保護(hù)環(huán)境，世界會(huì)怎么樣？生：人們將會(huì)餓死、渴死，小羊會(huì)因?yàn)闆](méi)有草而死亡……。那我們應(yīng)怎么辦？這時(shí)不要讓學(xué)生回答，播放音樂(lè)，學(xué)生演唱，很自然的就能把歌曲表達(dá)的情感唱出來(lái)。在歌曲的結(jié)尾，我還設(shè)計(jì)了領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式，然后師生在黑板上作畫，把美好的未來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，紅的花、綠的草、白的云……用這種方式又進(jìn)一步深化情感，升華情感。
二、語(yǔ)言精練，以情促學(xué)
音樂(lè)教師的語(yǔ)言是調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，培養(yǎng)情感的又一方式。教師提問(wèn)要有明確的目的性、問(wèn)題要先易后難，語(yǔ)言設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)練，語(yǔ)言要富有感染力。說(shuō)起提問(wèn)，那真是一門藝術(shù)。質(zhì)量高的提問(wèn)，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思路，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)《小螞蟻》一課時(shí)，為了引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生注意力，我這樣問(wèn)：“今天我們一起到螞蟻王國(guó)走一走，看看小螞蟻在做什么？”這時(shí)我范唱，同時(shí)出示小螞蟻勞動(dòng)的畫面。視聽(tīng)的結(jié)合，輕而一舉地了解了歌曲內(nèi)容，學(xué)生很快對(duì)歌曲產(chǎn)生了興趣。接著我又問(wèn)，“去了螞蟻王國(guó)，你們知道它們?cè)诟墒裁戳藛�？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻”？學(xué)生跟著老師彈的.歌曲旋律模仿小螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)面。在多次聆聽(tīng)歌曲中學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)情感。這樣學(xué)生越學(xué)越有興趣，在歌唱中、在表演中，體會(huì)到了螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)和情感。
三、注重情感體驗(yàn)，以情育人
音樂(lè)的教學(xué)不是一種純藝術(shù)的東西，它有著其他基礎(chǔ)教育學(xué)科所共有的育人功能，學(xué)生健康心理的形成往往在寓教于樂(lè)的音樂(lè)體驗(yàn)中完成。在學(xué)習(xí)歌曲《拍手》時(shí)，我先提了一個(gè)問(wèn)題，“我們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么場(chǎng)合能聽(tīng)到掌聲”？同學(xué)們回答，“當(dāng)看到精彩的表演的時(shí)候、當(dāng)過(guò)生日唱生日歌的時(shí)候……”。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，當(dāng)某個(gè)同學(xué)唱的好的時(shí)候，我們就會(huì)給他掌聲；唱的差時(shí)我們也給他掌聲鼓勵(lì)他；這時(shí)，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，同學(xué)們一遍一遍地唱著歌曲，一遍一遍體會(huì)著拍手的含義。最后同學(xué)們總結(jié)出來(lái)了，掌聲能傳達(dá)贊美、贊揚(yáng)、高興、快樂(lè)的情感。
柏拉圖說(shuō)過(guò)，“我們一向?qū)τ谏眢w用體育，對(duì)于心靈用音樂(lè)�！币魳�(lè)是美的品味，它能使人們的精神生活變得充實(shí)而美好，能使人們的心靈變得高尚而純潔。使每一個(gè)學(xué)生感受音樂(lè)的美，使他們能勇敢地面對(duì)生活，和平地看待周圍的事物，熱愛(ài)一切美的事物。以情促學(xué)，以情育人，努力塑造美的心靈，培養(yǎng)美的人格。
【芻議音樂(lè)教學(xué)中的情感培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
情感教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用論文03-02
音樂(lè)教學(xué)中的能力培養(yǎng)01-20
芻議在音樂(lè)教學(xué)中注重中小學(xué)生的德商培養(yǎng)論文01-02
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感培養(yǎng)07-21
淺談美術(shù)教學(xué)中的情感培養(yǎng)10-05
芻議作文教學(xué)中求異思維能力的培養(yǎng)08-21
音樂(lè)教學(xué)中的情感投入01-20