唱好自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式四步曲

所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。美國心理學(xué)家齊莫曼教授對自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面深入的研究，提出了“自主學(xué)習(xí)”的五個(gè)特征：1學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的或自我激發(fā)的；2學(xué)習(xí)的方法是有計(jì)劃的或熟練達(dá)到自動(dòng)化程度；3對學(xué)習(xí)時(shí)間的安排是定時(shí)而有效的；4能意識到學(xué)習(xí)效果；5對學(xué)習(xí)的環(huán)境保持著高度的機(jī)敏和隨機(jī)應(yīng)變的能力。由此可見，當(dāng)學(xué)生在認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、行為三方面都是一個(gè)積極的參與者，其學(xué)習(xí)才是自主的。那么如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢？我從以下幾方面做起：

一  激發(fā)興趣，導(dǎo)入目標(biāo)

興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能最大限度的激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望與能力，使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。教師要善于通過各種手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，誘發(fā)他們的求知欲望，可采用語言激趣，情景激趣，謎語故事激趣等教學(xué)方法。激趣要找好導(dǎo)向的作用，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的問題情景，讓學(xué)生探索的潛能和欲望有所指。

   學(xué)生有了興趣以后，就要引導(dǎo)學(xué)生明確：這節(jié)課要學(xué)什么。那么就要把目標(biāo)展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生明確自己努力方向，為達(dá)成目標(biāo)而積極的探索。教師在制定目標(biāo)是要體現(xiàn)：1面向全體，尊重差異。一方面，為面向全體學(xué)生，要注意考慮后進(jìn)生和中等生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與接受能力，嚴(yán)格控制教學(xué)內(nèi)容，極不隨意拔高也不隨意降低要求；另一方面，對學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)考慮適度拓寬，發(fā)揮其特長，從而使整個(gè)教學(xué)更加尊重學(xué)生的差異。2  目標(biāo)要有層次性：即認(rèn)知目標(biāo)（學(xué)習(xí)系統(tǒng)的語文基礎(chǔ)知識，形成技能）、能力目標(biāo)（有意識的培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力）、情感目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感）。

 二 自讀課文，大膽質(zhì)疑

首先，教師要指導(dǎo)好“自讀”這個(gè)環(huán)節(jié)。要求：1正確、流利的讀通課文，遇到困難看注釋、看圖畫伙子祭祀烤火查閱資料、向他人詢問等。2初步感知課文的思想內(nèi)容。3勾畫圈點(diǎn)批注，尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題。 在學(xué)生自讀的過程中，教師要特別對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

   看是平淡的語文教材中往往蘊(yùn)含著許多有價(jià)值的問題，在自讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生敢于從教材中發(fā)現(xiàn)問題，大膽圍繞課文的題目、文字、標(biāo)點(diǎn)、插圖、空白、結(jié)尾等內(nèi)容提出疑問，然后師生共同梳理問題。淺顯的問題由學(xué)生直接回答，與課文內(nèi)容關(guān)系不大兒學(xué)生由難以回答的問題，由教師做出適當(dāng)?shù)慕忉�，剩下的就作為學(xué)習(xí)的課文目標(biāo)，如果學(xué)生的問題提不到點(diǎn)子上，教師要進(jìn)一步啟發(fā)質(zhì)疑，將學(xué)生的思想引向課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)上讓學(xué)生找出問題的關(guān)鍵所在。

三 討論交流，合作探究

   討論交流的合作學(xué)習(xí)方式，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)表自己的見解，將學(xué)習(xí)的信息大容量、高頻率的在課內(nèi)互動(dòng)互補(bǔ)中共同提高。這個(gè)環(huán)節(jié)可分為兩個(gè)階段：第一階段：小組討論交流，第二階段：全班合作探究。

   1小組討論交流。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確提出“合作”二字，而小組學(xué)習(xí)是課堂合作的主要形式。要使小組學(xué)習(xí)積極有序、有效的開展開來。必須先組合好學(xué)習(xí)小組：

A、 改秧田型座位為馬蹄形座位，編好6-8人彝族的學(xué)習(xí)小組。

B、 培養(yǎng)好笑組長，提高學(xué)習(xí)效率。

C、 每節(jié)課安排10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

小組討論的形式有：

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