健談古詩教學四步曲

面對新課題，面對新概念，對古詩的教學，下面我來說說我的教法：

      首先讓學生朗讀好。不是有句話這樣說的嗎？“讀書百遍，其義自見�！蹦窃鯓硬潘愫茫科湟灰�讀得準確，學生可借助工具書把字讀準。其二要讀得流利，在讀準的基礎上讀得流利。其三初步有感情朗讀，用自己的理解和體會去朗讀。

      然后理解詩句的意思。怎樣理解？一是讓個別學生讀好課本里的注釋；二是讓學生自己借助工具書來理解，找出自己最容易理解的字詞句和最難理解的字詞句，并做上記號。三是讓小組展開討論交流，合作探究，你們這一組最容易理解和最難理解的是哪個字詞句。小組各成員做好自己職責：組長要組織好，記錄員要記錄好，計時員要注意提醒時間，匯報員要做好發(fā)言準備。四是各個小組匯報學習情況，匯報過程中，教師要引導好，控制好，緊扣住重點字詞句來多下點功夫，體會詩人的思想感情，讓學生弄懂透才好。

      接下來讓學生體會文章的思想感情且有感情的朗讀。具體做法：一是讓學生在理解的基礎上自由地用自己體會到的感情來讀；二是由幾個學生匯報朗讀情況，“學了這首詩，你的體會或感受是什么？應該用怎樣的一種語氣、語調去朗讀？你能不能示范朗讀一下？......”三是師生共同總結詩的內容及感情。

      結尾是課內積累。1、把古詩里的佳句、名句摘抄下來。2、把你認為最欣賞、最優(yōu)美的詞句摘抄好。3、不妨花點時間把古詩背誦下來。

教后記：1、教學氛圍濃厚，學生積極性高。

        2、課堂形式完全是自主、合作、開放、探究，學生學習輕松自如，又發(fā)散學生思維空間，開拓思考能力。

        3、整節(jié)課滲透生生互動、師生互動這一概念主題，顧及全面，合作探究較成功，這些都是建立在師生平等、民主、和諧的基礎上的效果。

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