如何在語文教學(xué)中進行自主 合作 探究學(xué)習(xí)

新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識�！蹦敲矗�如何在語文教學(xué)中，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式呢？在教學(xué)實踐中，我進行了大膽地探索。

一、更新觀念，轉(zhuǎn)換角色。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。要想實現(xiàn)這一理念，我們教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，而尊重學(xué)生的同時也就意味著不傷害學(xué)生的自尊心，只有保護好孩子的自尊心，才可能培養(yǎng)孩子樹立頑強的自信心，從而挖掘孩子各方面的潛能，這就要求教師去學(xué)會贊賞每一位學(xué)生，使每一位孩子在成長的道路上淋浴的都是陽光與雨露。

在新課程的實話中，教師是直接的參與者，老師一定要改變“一言堂”的教學(xué)模式，要放下“架子”走向?qū)W生，做學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。在教學(xué)中，自覺為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動，通過聽故事、聽錄音、演課本劇、看錄像、做游戲等形式，激發(fā)學(xué)生輕松地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師不是旁觀者，要善于組織、引導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，掌握學(xué)習(xí)方法，增強探究和創(chuàng)新意識，不斷提高學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的發(fā)展。

二、自主學(xué)習(xí)。

“自主學(xué)習(xí)”是新課程的理念，也是素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)。“自主學(xué)習(xí)”能喚醒學(xué)生的主動意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神，真正地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

1、和藹的課堂氣氛，是自主學(xué)習(xí)的前提。

教學(xué)是師生的雙邊活動，要提高課堂教學(xué)效率，單靠教師的積極性不夠，首先必須調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。教師要多給一點微笑，對學(xué)生出色的表現(xiàn)給予微笑，是一種欣賞、一種激勵，學(xué)生即使出錯，做錯了也不訪“容錯”，給予其熱情的鼓勵，引導(dǎo)其“改錯”。其次，要給予學(xué)生信任，尊重個體差異，使每一個學(xué)生都應(yīng)該感受到教師對自己的尊重、信任，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，多用新用語，如“請選擇你喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)”、“讓我們一起分享你的發(fā)現(xiàn)”、“相信你，你能行�！钡�，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，保證高漲的熱情。

2、體驗成功，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

成功是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。在課堂教學(xué)中，教師要讓每一個學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅，尤其是在學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的過程中獲得收獲，哪怕是極其微小的。特級教師王蘭說：“不是聰明的孩子常受到表揚，而是表揚使孩子更聰明�！弊灾鲗W(xué)習(xí)的課堂，教師必須尊重每一位學(xué)生，對學(xué)生要和善，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，不輕易否定學(xué)生奇怪的觀點、莫名的想法，經(jīng)常用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，增強自信，體驗成功。

如教《高大的皂莢樹》課時，讓學(xué)生自學(xué)后提出疑難問題，學(xué)生提出：“文中對皂莢樹四季的描寫，字面上寫的是什么？讀讀這些語句能感受皂莢樹四季生長有什么特點？”我說：“你們的問題也是我的問題，讓我們一起再讀讀課文，在四人一組中討論，看能不能解決�！瘪R上學(xué)生進入了再讀自悟的學(xué)習(xí)中去了，我呢？則參與討論，適時給予點撥，一會兒學(xué)生紛紛舉手，要求解答剛才那些疑難問題。事實上學(xué)生完全依

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