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合作學習 自主感悟
合作學習 自主感悟《坐井觀天》是九年義務教育五年制小學語文第三冊的一篇短文，這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥和一直住在井里的青蛙爭論天究竟有多大的故事。告訴我們思考問題和認識事物要眼界開闊，不要受自己已有經驗的局限，才能正確全面地認識事物和反映問題，否則就會像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。根據課文特點及新大綱要求，在教學中嘗試運用合作學習法，讓學生自主感悟。因此從以下幾方面進 行教學設計。
一、故事引入，明確概念。
一上課，簡筆畫一口井，講述故事：一只青蛙天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著清閑的日子，忽然有一天飛來一只小鳥，落在井沿上，改變了它的生活。接著請小朋友把小鳥和青蛙的圖片貼到黑板上，弄清“井口、井沿、井底”幾個概念。這樣的設計，使學生在輕松愉快的氛圍之中明確了概念，為下面的學習奠定了基礎。
二、合作學習，自主感悟。
新編低年級教材十分重視學生的口語交際能力訓練，為了增設口語交際訓練的機會，教學中，教師要利用教材創(chuàng)設多種多樣的交際情境，讓學生積極主動地參與、無句無束地表達。在本課教學中，我的做法是：
1、 指讀全文，思考：這篇課文講了一件什么事？
2、 小組討論：用一句話概括。
3、 快速默讀課文思考：小鳥認為天有多大？
青蛙認為天有多大？（把答案畫書上）
4、 討論：同一片藍天，為什么會有兩種不同的看法呢？
5、 實驗：卷紙筒，感受坐井觀天。
6、 想象：青蛙跳出井口會想些什么，說些什么？
7、 分組討論后表演。
學生在四人一小組的討論及表演中，從各自不同的角度去體驗，置身于之中的感受，不但培養(yǎng)了聽說能力，而且在表演過程中形成互動的口語交際環(huán)境，口語交際能力得到了鍛煉。并且讓學生在合作中發(fā)揮主體作用，主動去感悟，體會課文內容。
三、指導朗讀，讀中悟情。
本文對話較多，適宜進行角色朗讀，鍛煉學生朗讀能力，在讀中悟情。因此抓住“青蛙不跳處井口，會看不到無邊無際的藍天”這一點，引導學生，誠懇地把青蛙請出來，激發(fā)學生讀書欲望后，采用分組讀及分角色朗讀，體會小鳥與青蛙當時的想法及語氣，達到悟情目的。
四、設計練習，鼓勵創(chuàng)新。
小學語文是一門極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學科，在語文教學中，教師要創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。因此設計了這樣的練習。
出示投影片：
讀句子，說句子。
1、 我一抬頭就看見天。
2、 爸爸一起床就去跑步。
3、 我一進公園就———————。
4、 —————就———————。
1、 2兩題是在學生熟讀的基礎上，模仿并運用課本上的句式進行說話訓練。第3、4題則是開放性練習題，讓學生把所思所想不受任何束縛地表達出來。
在課堂上，讓學生自主探索學習，獨立誦讀感悟是自主探索學習的重要方法。對于這種方法
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