潤物細無聲（讓生活走進課堂）

         東營市墾利縣第一實驗小學   張榮云

    麥收時節(jié)的一天下午，我正準備去上語文課，同事小李送給我?guī)卓名溩�。我拿著麥穗，不由地想起了老家面朝黃土背朝天的親人，他們正在為了生計而奔波勞碌，想到這兒，我的眼睛濕潤了。而這種情感，正是現(xiàn)在的孩子所體會不到的，一堂別具一格的課就這樣誕生了。于是，我把麥穗用報紙包好徑直向教室走去。

    到了教室，我故作神秘地對同學們說：“猜猜老師手里拿的是什么？”頓時教室里像開了鍋：有的猜是糖，有的猜是水果，有的猜是好看的書┅沒有一個猜出是麥子。我舉起麥子說:“你們看這是什么?”“麥子――”，同學們異口同聲地答到。我把麥子拿到他們面前讓他們仔細觀察，說一說麥子的外形、結構、用途等。說完后，我又把麥子一粒粒的分給學生品嘗，雖然麥子少的可憐，可他們卻吃的有滋有味，有的放在手里端詳著舍不得把它吃掉，有的像是在思考什么，有的還在小聲議論著┅┅

看到這種情景，我問：“你們現(xiàn)在想說點什么？”記得當時同學們的發(fā)言積極性很高，有的想到了家鄉(xiāng)勞作的親人，有的想到了糧食的來之不易，有的想到了勞動人民的偉大，有的知道了珍惜別人的勞動成果……不知不覺中一堂課就這樣結束了，我讓學生課下寫一篇習作，學生們這次的習作無論是題目，還是內(nèi)容都比以往要新、要生動具體。

    反思： “問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”生活的廣闊天地里有取之不盡、用之不竭的語文學習的資源，可以說生活處處皆語文。作為一名語文教師，一定要做一個生活的有心人，讓我們的語文學習植根于生活這塊深厚肥沃的土壤里，使其永遠生機勃勃，活力無限。

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