留意變化，善于引導(dǎo)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者：劉新梅

　　隨著改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，教育越來越趨于社會(huì)化。新的文化、新的思想、新的行為方式不斷沖擊著我們的校園。而青少年學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀還沒有形成，對(duì)事物的辨別能力也很弱，面對(duì)千奇百怪的新生事物，難免會(huì)受到這樣那樣的影響。作為學(xué)生的班主任，悉心觀察學(xué)生的種種變化，對(duì)于減少社會(huì)對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響，提高教學(xué)質(zhì)量極為必要。

　　一、多觀察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)。課堂是師生之間接觸最多、交流最直接的場(chǎng)所，學(xué)生有了新的變化，往往會(huì)在課堂中表現(xiàn)出來。班主任要學(xué)會(huì)察顏觀色，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，觀察他們?cè)诼犞v的注意力、回答問題的積極性、所提問題的合理性等方面的微妙變化，通過現(xiàn)象分析其心理動(dòng)向。一般來講，學(xué)生在課堂上的異常表現(xiàn)，是其家庭或生活上存在問題的信息反饋。

　　二、多留意學(xué)生課外活動(dòng)表現(xiàn)。校園內(nèi)課堂以外的活動(dòng)，可以使學(xué)生暫時(shí)忘記學(xué)習(xí)的壓力感，恢復(fù)他們天真、活潑的本性。所以，從學(xué)生課外活動(dòng)的表現(xiàn)中可以較容易的發(fā)現(xiàn)他們的異常變化。如不能積極參與到集體活動(dòng)之中，而是獨(dú)自為伴，那么很可能是學(xué)生的思想情緒出現(xiàn)了問題；若是有意排斥、疏遠(yuǎn)某些同學(xué)，一定是與他人有了誤解或發(fā)生了矛盾，影響了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，等等。學(xué)生在校園和家庭以外的活動(dòng)，是缺少老師和家長(zhǎng)監(jiān)督的開放性活動(dòng)，若要全面了解學(xué)生在課外的表現(xiàn)，還要通過第三者的學(xué)生，從他們那里了解到被觀察對(duì)象的習(xí)慣性行為以及課余時(shí)間經(jīng)常接觸的人群，是同學(xué)、家長(zhǎng)，還是社會(huì)上的其他人。

　　三、多了解學(xué)生家庭生活表現(xiàn)。學(xué)生除了在校學(xué)習(xí)外，絕大部分時(shí)間是同家人呆在一起的。班主任要善于通過家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放溝通聯(lián)系卡等形式，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。如與父母之間的交流情況、參與家庭活動(dòng)和家庭勞動(dòng)情況、對(duì)學(xué)校人和事的意見建議。同時(shí)，也要通過適當(dāng)途徑了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭變化等。

　　班主任只要在教學(xué)和生活中多留意學(xué)生的細(xì)微變化，就能從中分析出他們的變化動(dòng)向，找到問題的所在，以便進(jìn)一步采取措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使問題得到及時(shí)解決，讓學(xué)生得到積極、健康的成長(zhǎng)。

（作者系河北省廊坊市香河縣鉗屯鄉(xiāng)雀林院小學(xué)教師）

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