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創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
[內(nèi)容提要] “實(shí)施‘主體參與型教學(xué)模式’，全面提高中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和整體素質(zhì)”是中學(xué)JIP實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的核心理念。當(dāng)前語文教學(xué)的“首要任務(wù)”是培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為貫徹JIP實(shí)驗(yàn)及新課程理念，落實(shí)JIP“十六字”方針，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀，本文從教學(xué)實(shí)踐的角度，探索了在語文教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生的語感能力應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并提出了一些可資借鑒的情景教學(xué)模式與具體可行的做法。 [關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)設(shè)情境 語感 興趣 語感培養(yǎng) 實(shí)踐探索 語文教育的任務(wù)是什么？國家教委在2000年頒布的新修訂的語文教學(xué)大綱中，曾明確提出“發(fā)展學(xué)生的語感和思維”，在教學(xué)中要重視“積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高”。（著重號為筆者所加，下同）《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更是開宗明義明確指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字與寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力�！薄罢Z文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力�！标P(guān)于這一點(diǎn)，葉圣陶先生早就指出：語言文字的訓(xùn)練，“最要緊”的是訓(xùn)練語感。著名語言學(xué)家呂叔湘先生也強(qiáng)調(diào)：語文教學(xué)的“首要任務(wù)”是培養(yǎng)學(xué)生的語感。如今在新大綱和新課標(biāo)中得以鮮明體現(xiàn)并提高到新的高度。由此可見，當(dāng)前語文教學(xué)“最要緊”的“首要任務(wù)”是培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 在突出語感培養(yǎng)的重要性的同時，新大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)還體現(xiàn)了語文教育觀念的轉(zhuǎn)變和新語文教育理論的確立，加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會及學(xué)生生活之間的有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生主體參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，發(fā)展個性，健全人格，身心和諧發(fā)展。而這些同中學(xué)JIP實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的“實(shí)施‘主體參與型教學(xué)模式’，全面提高中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和整體素質(zhì)”的理念完全契合。隨著JIP第三輪實(shí)驗(yàn)的深入，“主體參與，分層指導(dǎo)，及時反饋，激勵評價”的十六字方針、“主體——合作——創(chuàng)造——發(fā)展” 的主題詞為我們的課堂教學(xué)模式提供了可靠的理論依據(jù)。通過對新大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究以及JIP課題實(shí)驗(yàn)的深入開展，使我們認(rèn)識到我們的語文教學(xué)應(yīng)該更新觀念，積極主動地認(rèn)識我們的主體——學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，建構(gòu)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)主體參與型教學(xué)。 因此，如何將先進(jìn)的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式用到語文課中，就JIP原則在語文教學(xué)中有效的加以利用，以便將新課標(biāo)和新大綱中關(guān)于“培養(yǎng)語感”的新理念落實(shí)、滲透到語文教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語感能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就是每個語文教師應(yīng)該切實(shí)關(guān)注、認(rèn)真思考并努力實(shí)施的問題，這也是本文要探討的主要問題。下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談在初中語文教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)各種有效情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的語感能力、切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的一些做法、體會和認(rèn)識。 愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師�！比鹗拷逃龑W(xué)家皮亞杰也曾說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！笨梢�，興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動機(jī)，成才的起點(diǎn)。心理學(xué)研究認(rèn)為，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦、各種感官處于[1] [2] [3]
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