讓多媒體技術(shù)進人語文課堂教學(xué)

一、教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段現(xiàn)代化是信息化、全球化時代對教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）發(fā)展提出的必然要求。

    我們目前所處的時代，正日益顯現(xiàn)出兩個相互關(guān)聯(lián)的基本特征：

信息化與全球化。信息化標志著人類社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平達到史無前例的高度：全球化標志著人類社會群體或個人之間的交往空前加深與拓展。而這最主要的標志就是計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展。計算機尤其是多媒體計算機正日益介入社會生活的各個領(lǐng)域，并逐步改變著人們的思維方式和生活習(xí)慣，計算機技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了人類生活中的一場深刻的變革，表現(xiàn)在思想觀念、技術(shù)手段、生活方式等各個方面。對教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）而言，要把改革引向深入，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段必須現(xiàn)代化，也就是說，運用多媒體技術(shù)進行語文課堂教學(xué)是語文課堂教學(xué)改革中一項意義重大而又必不可少的艱巨任務(wù)。

    二、多媒體技術(shù)運用于語文課堂教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的有效手段。

    l、最主要的：有利于提高語文課堂教學(xué)效率。

    計算機多媒體技術(shù)利用計算機的交互科學(xué)性、反饋性等特點，在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動過程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。

    (1）利用多媒體計算機形象、直觀的效果，解決難點。

    《蝙蝠與雷達》是一篇常識性課文，其教學(xué)的難點是飛機在飛行過程中是如何辨別障礙物和方向的。這一原理源于蝙蝠，用語言進行描述的話很難使學(xué)生全面、正確地理解。為此我們制作了動畫，將“蝙蝠——飛機）在飛行過程中發(fā)出超聲波，超聲波遇到障礙物立即反射回來”這一原理直觀地再現(xiàn)出來，使學(xué)生一看就懂，有效地解決了學(xué)習(xí)中的難點問題,提高了課堂效率。

    (2)利用多媒體計算機,變靜畫為動畫,引導(dǎo)學(xué)生作文入門。

    看圖作文訓(xùn)練中,有不少圖畫展示的是一種瞬間的動勢,盡管動感強烈,可畢竟無法展示過程.若學(xué)生對該內(nèi)容缺乏直接經(jīng)驗,在表達時勢必束手無策.我們設(shè)計的軟件將有些過程制成三維動畫展示出來,可大大提高課堂教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）效果.如<<小白兔搬南瓜>>是一個由三幅圖組成的童話故事,小白兔看到小黑熊騎自行車,怎么就想到不用扛南瓜的辦法而改用滾動的辦法呢? "小黑熊騎車"的畫面是靜止的,對于大部分

[1] [2] 

【讓多媒體技術(shù)進人語文課堂教學(xué)】相關(guān)文章：

有效運用多媒體技術(shù),優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)04-30

淺析多媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運用05-01

多媒體課堂教學(xué)的利與弊04-29

現(xiàn)代多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用實踐04-26

試論初中生物課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合04-28

充分應(yīng)用多媒體技術(shù)提高語文課堂教學(xué)效果04-30

《林黛玉進賈府》教案（多媒體教學(xué)）04-25

多媒體漢語寫作課堂教學(xué)教案04-25

運用多媒體提高課堂教學(xué)效率管見04-30

如何“活”用多媒體技術(shù)05-01