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運用現(xiàn)代教育技術 提高語文教學效率
教學之所以稱為一門藝術，是因為課堂教學給予學生充分自由發(fā)展的余地，學生可以像美術家、音樂家、文學家和詩人那樣進行藝術創(chuàng)造。在語文教學中，如何使你的課堂煥發(fā)出青春的活力與誘人的魅力呢？我認為現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術的合理運用，能使你的教學如虎添翼、如魚得水。一、 運用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術，吸引學生，導入課題。
進行新課的學習時，在導入中，枯燥的講解，或者是煽情的演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性。那么，運用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。
例如教《頤和園》這一課時，可運用多媒體課件，在輕柔的音樂聲中，出示頤和園的實景圖，讓學生身臨其境，不由得想進一步了解頤和園：大名園建在哪兒呢？為什么中外游客都喜歡到園內(nèi)看一看、走一走呢？在學生連連的贊嘆聲中，在學生好奇的追問中，老師再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入課文，能收到意想不到的效果。
再如，《再見了，親人》這一課，老師可先用CAI課件放映錄像片，展示1950年6月份，美帝國主義發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭，中國人民派出優(yōu)秀兒女組成中國人民志愿軍，進行抗美援朝戰(zhàn)爭等實況。接著繼續(xù)展示中朝并肩作戰(zhàn)，美國在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的事跡。那么志愿軍即將離開朝鮮分批回國，與日夜戰(zhàn)斗在一起的朝鮮人民告別時會是一番什么情景呢？這時停止課件放映，而學生在課件的引導下，都急切地想知道當時的情景，那么就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。
二、 運用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術，介紹背景。
學習某些課文，需要了解時代背景，包括作品反映的時代背景和作者寫作時的時代背景。在介紹背景時，要運用正確的立場、觀點、方法，要注意思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的滲透。但是，學生往往容易忽視老師枯燥的介紹方式和沒有感染力的介紹語言。即使老師講解得較詳細，也只能讓學生產(chǎn)生抽象的認識，而不能有生動的感性的理解和體會，那么運用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術，則能使你的教學如魚得水，使學生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。
如學習《詹天佑》這一課時，在課堂教學中，老師向?qū)W生詳細介紹當時清朝政府的腐敗，以及詹天佑修路時的惡劣氣候和險惡地勢，不如用多媒體課件展示生動可感的畫面、文字幻燈片和氣候地形的圖解，學生就理解得更快，他們能從畫面中體會清朝政府的腐敗無能、帝國主義欺負壓迫給詹天佑修路帶來的巨大阻力和壓力，從而由衷地佩服詹天佑，并感受到他的偉大之處。
三、 運用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術，創(chuàng)設課堂情境。
“作者胸有境，入境始與親”。在語文教學中，運用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語言描述和動作演示等方式，創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動學生的感覺器官和思維器官，使他們耳濡目染、口誦心惟，進入課
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