語文課“綜合性學習”的歷史發(fā)展

在《全日制義務教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）語文課程標準》（實驗稿）中，“綜合性學習”被列入基礎教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的各個學段，成為語文課程目標體系中的重要組成部分。當我們深人研究各個學段“綜合性學習” 的具體內(nèi)容和目標時，有人提出了一個問題：“‘綜合性學習’是傳統(tǒng)教學，還是反傳統(tǒng)教學？”

語文課“綜合性學習” 植根于中國傳統(tǒng)語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），孔子實施的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）就具有綜合性。特別是在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想觀念方面，孔子創(chuàng)立了一套具有很強實踐性的智德雙修、內(nèi)外兼通、知行合一的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念，融才智教學與道德教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）為一體，集內(nèi)在教化與外向達行于一身；寓教于本性內(nèi)心，寓德于儀禮外形。在孔子的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想與教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）實踐中，智育與德育、內(nèi)修與外學、啟智與篤行、學文與學工、求是與求德等等，都是不可缺少的�？鬃觿�(chuàng)立的這種智德、內(nèi)外、知行合為一體的基本教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念，體現(xiàn)了語文的“工具性” 目標與“人文性”目標的統(tǒng)一，實現(xiàn)了德智體美、知行體用、文化技藝等的完整綜合�？鬃拥慕逃�（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想，影響著中國語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學的發(fā)展道路和基本面貌。千百年來，中國傳統(tǒng)語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）總是把綜合作為認識的起點和歸宿。教學目標上求“覺悟”，達到直覺體悟，完成個人體驗；教學內(nèi)容上圖“完善”，熔鑄多種學科，改造人格氣質(zhì)；教學方法上用“涵泳”，重視整體把握，致力語感培養(yǎng)。

當然，中國傳統(tǒng)語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的綜合性與我們今天語文課的“綜合性學習”并不相同。由于歷史的局限，中國傳統(tǒng)語

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