讓語文課“活”起來

讓語文課“活”起來                     江西省大余縣東門小學(xué)   王萬輝  使用蘇教版一年來，我常常讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去創(chuàng)造。我是這樣做的： 一、 賽一賽、寫一寫 低年級學(xué)生往往能一連幾個小時地玩，卻不能長時間地一動不動地坐在教室里聽。一般情況下，他們的注意力只能維持15分鐘左右。在教室中，如果組織學(xué)生通過靈活變的方法來學(xué)習(xí)，他們就會產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)上，使教學(xué)收到良好的效果。 比如：復(fù)習(xí)漢語拼音（聲母23個、韻母24個、整體認(rèn)讀音節(jié)16個）。如果讓學(xué)生背，再默寫，他們會厭煩的，怎么辦？我先讓學(xué)生說出自己知道的聲母，若不完整，補充，再按順序讀、打亂讀、開火車讀、指名讀，學(xué)生的積極性提高了。如果韻母也這樣做，那多枯燥呀，頓時，我想到——讓一個學(xué)生念，我和學(xué)生們比賽，其中四人上來板演，看誰寫得又對又快。我在黑板上故意寫錯幾個，把b寫成p,t 寫成f,  f寫成  （平時班上有一個小男孩常常把f寫成  ），結(jié)果我只得了及格，全班學(xué)生只有二人占錯一個格式，其余全對。大家哈哈大笑，有的還情不自禁地說：“嘿嘿，我真棒，超過了劉老師”！“哎呀，你們真了不起，告訴我，在這么短的時間里卻掌握得如此好，有什么法寶嗎”？學(xué)生們各抒已見，有的說：“我把每個漢語拼音寫在小卡片上，下了課就和好朋友一起玩游戲。”有的說：“我發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，前鼻韻母有兩個口袋，其中有一個相同，是 ‘n’口袋，后鼻韻母卻有三個口袋，其中有兩個都相同”。有的說------我當(dāng)時傻了，學(xué)生們竟然有那么多好的方法，真是出乎意料。“大家別高興得太早，內(nèi)容還沒收復(fù)習(xí)完，我想到了一個絕招，一定能戰(zhàn)勝你們”。我撅起嘴，故意慢條斯理地說。 比賽又開始了，把下面的音節(jié)連成音節(jié)詞： xiao          shui                        qian          bi                hu            he                          lao         shi     我先連好，再到學(xué)生中看一看，這些學(xué)生馬上用文具盒遮住，有的偷偷笑，有的小聲嘀咕：老師來偷看。我俯下身子悄悄問陳鵬：“你認(rèn)為我做得怎樣？如果錯了，你能告訴我正確答案嗎？”于是，我讓他貼著我的耳朵說，理所當(dāng)然我全對了。正在我得意忘形的時候，陳鵬卻大聲喊：“老師不誠實，是我告訴她的�！鳖D時，學(xué)生們議論紛紛，我借此機(jī)會告訴他們：學(xué)習(xí)上來不得半點虛假，要自己動腦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

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