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讀演訪想
讀·演·訪·想 ——《兩只小獅子》教學(xué)談 《兩只小獅子》(六年制第二冊(cè))是一篇內(nèi)容新穎、故事性強(qiáng)的童話(huà)，具有普遍的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）意義。“弄清懶獅子不學(xué)本領(lǐng)的原因，明白獅子?jì)寢屧?huà)中的道理”是本課教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我采取了讀、演、訪、想相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué),在生動(dòng)活潑、輕松愉快的氛圍中，學(xué)生讀懂了課文，突破了重點(diǎn)，學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，情感也受到了熏陶。 一、讀 在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)段進(jìn)行細(xì)讀理解。 1、目標(biāo)激趣——自由讀 學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)需要良好的情感參與，我通過(guò)談話(huà)提示讀書(shū)的目的，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，變“要我讀”為“我要讀”。 師：3——6自然段寫(xiě)的是小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)，非常有趣，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，過(guò)一會(huì)兒，我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，要想演好，必須先讀好。 2、評(píng)價(jià)指導(dǎo)——分角色合作讀 師：剛才，同學(xué)們都練習(xí)得很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)（點(diǎn)出名字）讀得特別投入。請(qǐng)她再讀一遍我們聽(tīng)聽(tīng)，（該生讀）我們從她的表情可以看出，她在讀小樹(shù)的話(huà)時(shí)，覺(jué)得自己就是小樹(shù)，讀懶獅子的話(huà)時(shí)，覺(jué)得自己就是懶獅子。這是把書(shū)讀好的小竅門(mén)，請(qǐng)大家都用這種辦法來(lái)讀課文，三人一組，一人讀旁白，另外兩人分別扮演小樹(shù)和懶獅子，可以互相幫助，看哪一組合作得最好！ 我生動(dòng)地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的讀書(shū)情況，并讓她做示范，意在給全班同學(xué)提示讀書(shū)方法，引起學(xué)生深入、充滿(mǎn)感情的讀書(shū)興趣。 二、演 在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色表演，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，分別戴上小樹(shù)、懶獅子的頭飾，余下的同學(xué)來(lái)當(dāng)“導(dǎo)演”和念旁白。在表演中，我提示“導(dǎo)演”從課文里和插圖中找出表演的依據(jù)。如：①懶獅子說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)�、凇奥掏痰卣f(shuō)”應(yīng)該怎樣說(shuō)？演到第６自然段時(shí)，“導(dǎo)演們”還興致勃勃地給“演員”做了示范。角色效應(yīng)使孩子們?nèi)硇牡剡M(jìn)入童話(huà)世界，“演員”、“導(dǎo)演”為了使表演更逼真、更出色，就要充分想象當(dāng)時(shí)懶獅子的想法和“懶洋洋”的樣子。這樣，學(xué)生不斷地對(duì)頭腦中的表象進(jìn)行加工，產(chǎn)生種種聯(lián)想和想象，思維能力也得到了訓(xùn)練。 三、訪 在學(xué)生的表演過(guò)程中，我扮演一名“記者”，尋找機(jī)會(huì)對(duì)“演員”和“導(dǎo)演”進(jìn)行采訪，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。如： ①采訪“懶獅子”：你不想吃什么苦頭？ ——我不想吃練功的苦頭，整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，太累了。[1] [2]
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