2002年秋季安溪縣小學語文第十一冊期末考試質量分析

                   2002年秋季安溪縣小學語文第十一冊                            期末考試質量分析                                 安溪縣教師進修學校小學教研室    新的《語文課程標準》明確規(guī)定了義務教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段語文課程的總目標和四個學段的分目標，并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三個方面進行了闡述。由此我們嘗試從三個方面對十一冊語文期末考試質量做分析。     一、知識與技能    (一)成績概況    由小學教研室命題的試卷側重考查學生的基礎知識與基本技能，也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的考查�？荚嚦煽兘y(tǒng)計如下：    學生總數(shù)　考試人數(shù)　到考率　 平均分  優(yōu)秀率　  及格率　  待合格率  39分以下    18032    17965     99.63%  78。98  53。99%  94。65%    6.71%      0.73%    (二)各板塊分析    整張試卷分為識字寫字、積累·閱讀、語文實踐和作文四個板塊�，F(xiàn)逐個板塊分析如下：    1、識字寫字    試題包括看拼音寫詞語(寫在田字格里)、把詞語補充完整和改正下列句子中的別字三個題型。從卷面看，學生識字掌握較好，正確率在92%以上。 需要指出的是：寫字還是比較薄弱的，字寫得不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，多用涂改液的試卷不在少數(shù)。    2、積累·閱讀 試題包括詞語配搭、寫出含有“思考”意思的詞語、默寫、填空、寫出文言句子的意思和讀短文做作業(yè)等題型。 從卷面看，積累部分做得較好，默寫、填空很少失分，失分較多的是要求學生寫出不少于六個含有“思考”意思的詞語。此題課本和期末練習中沒有出現(xiàn)，全憑學生平時個體的積累，不少同學寫不出6個。究其原因，一是詞匯量積累不夠，二是受思維定勢影響，一看到“思考”就想到必須寫雙音節(jié)的詞，或“思”字打頭的詞語，因而一時想不出6個。 考查閱讀能力的共有3個小題，一是寫反義詞，二是用提問題的方法理解句子含著的意思（或表達方法），三是體會文章的道理。從整體上看，此題得分率大致在40％左右。不能理解語句和短

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