“超級變變變”的借鑒

[語文教學案例]                         “超級變變變”的借鑒                                            義烏市藝術學校  沈焱 [摘要]這是一堂“照樣子改寫句子”的復習課。在平時的練習中，我發(fā)現這一塊學習內容由于枯燥無味，致使出現了一些棘手的問題，如：1、不能很好地掌握句式變換的方法、技巧。2、觀察不夠全面仔細。3、分析過于呆板。如何解決好這些問題呢？學生一次無意間的談話，讓我產生了這堂復習課的靈感。利用學生喜愛的“超級變變變”這一電視節(jié)目，模仿其形式，吊住學生胃口，吸引學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓學生不知不覺中掌握了句子變換的方法。同時，課中小組競賽的形式，也增進了小組各成員之間的感情，培養(yǎng)了團結協作的精神。 關鍵字 借鑒  興趣 問題產生的場景 那是期末復習階段。我腦袋昏沉沉的正站在走廊上想透透氣，突然聽到幾個孩子在嘰嘰喳喳地議論著，一個平時最調皮的孩子說：“明天是星期六，又可以回家看‘超級變變變’嘍！”另一個叫睿的男孩接著說：“我最喜歡看的電視節(jié)目就是‘超級變變變’了，想到這個節(jié)目，上課時我怎么也坐不住了，今天要是星期六該多好��！”說完，他的臉上浮現出一種無奈的表情。其余的小朋友也表現出一種失落感。此種情景，使我心里一亮，腦子也清醒了許多。我想何不 利用“超級變變變”這一電視欄目寓教于樂的特點，有針對性地進行聯系，或許在教學上有所突破。 問題的反映 筆者在語文教學中，感到“句式變換”這個教學內容是個比較棘手的問題，具體表現在以下一些方面： 1、對這一塊學習內容，學生感到枯燥無味、毫無興趣。一些學生上課時注意力分散，不認真聽老師或同學提出的句式變換的方法、技巧。因此，句式訓練效果較差。 2、在分析句式變化的過程中，學生往往觀察不夠全面，不夠仔細，因而造成失誤。 例： 蘋果從樹上掉下來。（原句）           地球有吸引力。（原句）          蘋果為什么從樹上掉下來？（變句）     地球為什么有吸引力。（變句）          像這類陳述句變疑問句時，學生往往疏漏了標點符號的變化，與示例句發(fā)生了差距。 3、分析變化時還會出現過于呆板的狀況,致使出現了句子語意混亂的現象。      例：馬路長。 （原句）  &

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