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創(chuàng)造，從問題開始
創(chuàng)造，從問題開始 東城區(qū)花園小學(xué) 李敏君 21世紀(jì)的競爭是人才的競爭，是綜合國力的競爭，迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是要堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，我們只有不斷地創(chuàng)造新的東西才能爭取到新的制高點(diǎn)。我們大力提倡素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），最根本的一條就是為了培養(yǎng)出能獨(dú)立思考、具有創(chuàng)新能力的一代新人。所以，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的能力是新時(shí)代學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一個(gè)學(xué)習(xí)要素。著名教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問�！睂W(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中大膽地提出問題就是邁開了創(chuàng)新思維的第一步，即使這些問題是膚淺的或是有失偏頗的，教師也應(yīng)積極鼓勵(lì)。因?yàn)槲覀冏⒅氐氖菍W(xué)習(xí)過程中學(xué)生所具有獨(dú)創(chuàng)的精神和獨(dú)到的見解。 （一）為什么說創(chuàng)造性思維從問題開始 1、什么是問題 問題是大家非常熟悉的概念，在每天的生活中，我們都要碰到許多不了解的事情，或沒有辦法立即解決的事情。這樣一些不清楚、不理解、不能立即解決的事情，我們就稱之為問題。問題的科學(xué)定義是什么呢？心理學(xué)家鄧克爾是這樣定義的：“當(dāng)有機(jī)體具有一個(gè)目標(biāo)但并不知道怎樣達(dá)到這一目標(biāo)的時(shí)候，就產(chǎn)生了問題�！� 美國創(chuàng)造心理學(xué)家吉爾福特說得更明白：每當(dāng)你碰到不進(jìn)一步作心理上的努力就不能有效地應(yīng)付的情況時(shí)，你就遇到了問題。 我們說，當(dāng)人們在做某件事時(shí)產(chǎn)生了障礙，必須經(jīng)過努力用新的辦法來解決時(shí)，就產(chǎn)生了問題。 2、問題與創(chuàng)造 創(chuàng)造性思維是人類思維的最高表現(xiàn)。學(xué)校教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）不僅要使學(xué)生掌握前人已有的知識(shí)，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)創(chuàng)造教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)遇到；一些難以解決、疑惑的問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、探究的心理狀態(tài)，這種狀態(tài)又驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生積極思維，不斷提出疑問，進(jìn)行再思考、探索、研究，從而來解決疑問，這就給學(xué)生提供了發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。使思維在原來的基礎(chǔ)上有了新的擴(kuò)展，使得原來的事物得到新的發(fā)展，問題有了發(fā)散，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神大有益處。 亞里斯多德曾經(jīng)說：思維是從疑問和驚訝開始的。通過質(zhì)疑問難可以有效地誘導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性地思考問題，能使思維更深入，理解更透徹，運(yùn)用更靈活。因此，我們說，創(chuàng)造性思維是從問題開始的。 （二）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力 教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）心理學(xué)家認(rèn)為創(chuàng)造性思維是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的過程。分析問題、解決問題首先要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，如果只培養(yǎng)分析和解決問題的能力，那么問題是誰來發(fā)現(xiàn)和提出呢？馬克思、列寧或是哥白尼、牛頓、愛因斯坦等偉大的革命家和科學(xué)家，就是不僅因?yàn)樗麄冊诜治鰡栴}和解決問題上具有高超水平，而且更在于他們發(fā)現(xiàn)和提出了一般人難以想到的問題。提出新的問題，不僅需要卓越的見識(shí)，它閃耀著新的思想火花，還要有足夠的勇氣，敢于擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)，即平時(shí)說的有大智大勇的人才。所以我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，更需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。問題的發(fā)現(xiàn)能幫助克服思維定勢，使人振奮，努力去尋找創(chuàng)新之路。 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，就必須積極鼓勵(lì)他們敢于和善于質(zhì)疑，增強(qiáng)他們的問題意識(shí)。課堂教學(xué)中教師應(yīng)把握以下幾點(diǎn)： 1、鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問 傳統(tǒng)的教學(xué)總是著眼于讓學(xué)生[1] [2]
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