開通多條渠道 提高作文能力

作者:自貢市沿灘小學 明正英     作文難，難在何處？首先是學生覺得無話可說。因此，作文中假話空話連篇。寫的人都是千人一面，記的事都是千篇一律，根本達不到訓練學生書面表達能力，提高作文水平的目的。     學中不少教師都苦惱于學生的作文沒有自己的內容。這也就是學生無話可說造成的。學生為什么會覺得沒有話說，沒有內容寫呢？筆者認為：第一，學生平時沒有養(yǎng)成留心觀察周圍的事物的習慣，所以對身邊的人和事熟視無睹，自然積累的作文材料就缺乏，所謂“巧婦難為無米之炊�！钡诙�，詞匯貧乏，語言表達不準確。有的學生想寫，但由于不知道川話的意思該用普通話的什么詞匯來表達，以至于有的作文中川話普通話共用，不倫不類。如“上面”寫成“高頭”，“以后”寫成“二天”，“廚房”寫成“灶門前”、、、、、、、第三，作文訓練時間太少，訓練質量不高。按照教材要求，真正的作文訓練每學期只安排七次，每兩周才有一次訓練機會。有的教師認為作文反正都難，往往費力多效果差，干脆就任其自然吧�；ㄔ谧魑慕虒W上的精力并不多。     針對造成學生作文難的原因，我認為關鍵是要激發(fā)學生內在的情感，讓學生覺得心里的話要說出來才舒服。正如葉老所說“心中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐�！睘榇�，我在作文方面進行了探索，力圖從以下幾個方面改革作文教學，提高學生作文水平。     一、加強閱讀教學，規(guī)范語言，積累詞匯。     語文教學的目的之一，就是要培養(yǎng)學生對祖國的的語言文字的深厚感情，能正確運用語言文字。而目前我國是個多民族的國家，有著許多的地方方言，包括我們的川話。由于受語言環(huán)境的影響，每個地區(qū)的學生對地方方言的掌握往往比普通話更牢固，所以經常出現(xiàn)學生說話、作文都是方言與普通話混合運用，出現(xiàn)語言表達方式不準確的現(xiàn)象。那么針對這種特殊情況，我們的語文老師教學的重要任務之一，就是要讓學生通過 閱讀課文，理解祖國的語言文字，能積累普通話詞匯，規(guī)范書面語言，以消除學生寫作中的障礙，為提高學生的寫作能力奠定基礎。     二、開展豐富多采的活動，積累寫作素材。     任何一位教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作者都知道，孩子的天性就是喜歡玩。開展豐富多采的活動正好適合孩子的味口。教師可以利用孩子們喜歡的這些活動，使學生獲得心理感受，建立起實事實物的概念，積累寫作素材。如我利用課外活動時間組織學生進行“拔河比賽”，“跳繩比賽”，“少兒卡拉OK比賽，”“課本劇表演”、、、、、、多彩多姿的活動使學生有了親身經歷，在活動中有了親身感受，拓寬了視野，豐富了寫作源泉，學生寫起作文來就不會感到無話可說了。     二、充分挖掘教材因素，增加“隨筆”

[1] [2] [3]   

【開通多條渠道 提高作文能力】相關文章：

如何提高學生作文能力11-09

如何提高創(chuàng)新能力11-09

如何提高閱讀能力的英語作文08-21

提高學生作文創(chuàng)新能力論文04-27

淺談如何提高施教能力04-29

淺談英語閱讀能力的提高04-29

提高自己就業(yè)能力的計劃04-29

培養(yǎng)興趣提高能力04-27

如何提高寫作能力03-08

如何提高自己的銷售能力04-27