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為什么要作文的思考（下）
我的作文教學及研究故事系列之八十一 為什么要作文的思考（下） 找到了整合的依據(jù)，形成了自己對作文教學的認識。我沒有滿足——課題開題報告中，要好求我們介紹一下國內(nèi)外研究的基本狀況。我還要繼續(xù)從資料中來進行了解。 在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）雜志中，我了解到了國內(nèi)各地開展的生活作文的研究。但是，我感覺到，國內(nèi)的生活作文研究，更多地從“解決作文內(nèi)容”的角度，來開展了作文教學研究。保證了內(nèi)容是真實的，但是，研究的視角沒有能夠從“真是寫作，為有用而寫作”的角度來思考；我回憶讀到的“科普作文”那篇文章，形式上和內(nèi)容上，實現(xiàn)了“整合”，但是，沒有系統(tǒng)的進行研究�？赡苁切畔⒘窟�小，我們能找到更多實踐的信息。那么，我的課題，是比較前沿的了？我問自己（老師講過，理想課題，要保證所研究問題和與其成果的領先性）。 我有開始專門輸入關鍵字，查閱外國小學作文教學的研究情況。可惜，這方面的資料太少了。我僅僅了解到很多國家和地區(qū)，很早開設了類似“研究性學習的課程”；關于作文方面的資料，查到了幾篇介紹美國小學作文教學的。這幾篇文章對我的課題，又起到了“附證”的作用。 張良田的一篇《美國作文教學一瞥》介紹了美國學者對作文教學的一些很有啟示意義的觀點：“作文時，最關鍵的是明確寫什么，表達什么思想感情；當目標明確后，再明確讀者對象，即文章是寫給什么人看的。這樣，寫作者只需面對理想中的讀者把想說的意思說清楚就夠了，文章自然能寫好”他強調(diào)了作文時，作者的“讀者意識”�！白x者意識”不僅讓我想到了作文要講究對想，還想到了作文有了讀者的時候，交際、寫作，自然成了真實的需求。 浙江張孔義《美國小學寫作教學的一些特點》一文，介紹美國小學中高年級的寫作教學目標時，有這樣一項：選擇適合交際目的和讀者對象的寫作內(nèi)容。這與上面談到的培養(yǎng)“讀者意識”是一致的。此外，該文還介紹了美國小學寫作教學的如下特點： 強調(diào)寫作的交際價值 美國[1] [2] [3]
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