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豐富作文語(yǔ)言的必由之路
——博學(xué)廣積 學(xué)生作文內(nèi)容來(lái)自于生活,但作文如果只是平鋪直敘地把生活中的內(nèi)容記下來(lái),那么應(yīng)該說(shuō)文章就象炒菜中不放油鹽一樣淡而無(wú)味。要在文章中寫出亮麗的語(yǔ)言,主要取決于自己的文化積淀和語(yǔ)言修養(yǎng)。 劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)到“操千曲而且曉聲,觀千劍而識(shí)器!本渲小扒薄扒Α本笍V博的積累;“操”、“觀”均指鍛煉。那么學(xué)生的作文也是這樣,多寫多練,還要有閱讀積累才行。自然環(huán)境海闊天空,社會(huì)生活包羅萬(wàn)象,大千世界無(wú)奇不有,學(xué)生靠直接觀察所獲得的材料,只能是鳳毛麟角,必須進(jìn)行大量的閱讀才行。大量的課外讀物中,內(nèi)容廣博、知識(shí)豐富、語(yǔ)言優(yōu)美,是前人智慧的結(jié)晶,是學(xué)生獲得知識(shí)的源泉。學(xué)生在閱讀中可以將有用的材料、生動(dòng)的語(yǔ)言記錄下來(lái),不斷地充實(shí)自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù),這樣在寫作中便可以運(yùn)用自如,做到文字灑脫。 為什么有的學(xué)生上課聽講非常專心,且作文態(tài)度十分認(rèn)真,可文章內(nèi)容卻總是干巴巴的沒有精彩之處呢?那是因?yàn)閷W(xué)生沒有很好的閱讀積累,學(xué)生沒有深厚的文化知識(shí)的儲(chǔ)備,腹中空空,如何寫得出優(yōu)美的文章呢? 結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)看,要求1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇,7—9年級(jí)學(xué)生背誦80篇。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上,閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的種類圖書、報(bào)刊和一些文學(xué)名著,使學(xué)生潛移默化地受到文學(xué)知識(shí)和科學(xué)知識(shí)的熏陶,在文章中感受一些語(yǔ)言表達(dá)上的技巧,學(xué)會(huì)使用一些修辭手法使文章顯得生動(dòng)形象。在寫作文時(shí)用上幾句畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言,使文章具有強(qiáng)烈的感染力,深化文章的主題,老師頓時(shí)會(huì)覺得學(xué)生的文章滿篇生輝了。 通過(guò)學(xué)習(xí)“課標(biāo)”,領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”的精神,我明白了要豐富學(xué)生作文語(yǔ)言的必由之路就是閱讀積累,博學(xué)廣積。光靠學(xué)生課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,但學(xué)生的課外閱讀又怎么落實(shí)呢?我采取的是評(píng)星星來(lái)鼓勵(lì)的辦法。學(xué)生課外閱讀背誦70首古詩(shī),然后默寫在積累本上,通過(guò)查資料,寫出自己的理解,請(qǐng)家長(zhǎng)簽上“默寫”二字,老師就給他們畫一顆星,一學(xué)期完后,評(píng)選“背誦古詩(shī)小博士”。學(xué)生課外閱讀優(yōu)秀文章,進(jìn)行摘抄背誦優(yōu)美的句子,請(qǐng)家長(zhǎng)或者班干部簽字,(有的學(xué)生為了表現(xiàn)自己,還要自豪地背給我聽,我就為他們簽字。)我看后,也為他們畫星星。學(xué)生課外閱讀的積極性非常高。幾年來(lái),我班學(xué)生的本子上和腦子里已經(jīng)積累了大量的課外資料,口頭作文的水平明顯提高,書面作文的能力大大提高了。老師們?cè)诹魉喚頃r(shí),評(píng)價(jià)我班學(xué)生的作文水平明顯高于兄弟班,聽教研課時(shí),評(píng)價(jià)我班學(xué)生知識(shí)面廣,家長(zhǎng)感謝老師讓自己的孩子養(yǎng)成了看課外書的習(xí)慣。我經(jīng)常讓學(xué)生朗讀自己的作文,學(xué)生感受到成功的快樂(lè),也增強(qiáng)了自信心。 學(xué)生的課外閱讀就好比是乘船遠(yuǎn)航,老師和家長(zhǎng)帶他們?nèi)ゲ涣说牡胤,學(xué)生可以通過(guò)閱讀來(lái)感受來(lái)體會(huì)。我想,如果長(zhǎng)久堅(jiān)持下去,讓學(xué)生課外閱讀,激起了學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣,學(xué)生的課外知識(shí)豐富了,寫作水[1] [2]
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