新課標下農村初中語文教學之我見(網友來稿)

四川省安岳縣城北九義校 李少雄

新課標的推行，是對教師的一個最大的挑戰(zhàn)，首先是教師應有的知識觀的挑戰(zhàn)。如果教師是滿足于現有的狀態(tài)，而不隨著時代的步伐，那他一定會被時代所淘汰。我們的教師應充分意識到這一點。其次，教師的角色的轉化。教師要有新型的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學觀，要充分調動學生學習語文的積極性和主動性。把學生變?yōu)橹鲃訉W習者。而不是以前的被動接受者。教師在這一點上要調動一切可以調動的手段來調動學生學習語文的積極性。

我認為農村學生的語文教學要和城市里的學生的語文教學要有所區(qū)別，要體現農村的特定環(huán)境。走一條適合農村初中語文教學之路。農村的學習環(huán)境決定了農村學生學習的積極性沒有城市里的高。農村的孩子就業(yè)壓力不大，認為只要吃得苦，學不學也沒有關系。一部分農村家長也是這樣認為。另外一部分，是學生家里經濟壓力大，學生不能安心讀書。在這種特定環(huán)境下，農村初中生學習沒有城里的學生主動好學。語文知識面太窄。再加之農村小學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）遠比城市小學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）落后，這是一個不可否認的事實。我們新課標一直宣傳要注重“以人為本”的教學理念，孔子也說過要“因材施教”，那么，為什么我們不正視農村教學的薄弱這一現狀呢？針對農村教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學，走一條切實可行的路呢？這一條路肯定要和城市教學有所區(qū)別。是不是走一條城市包圍農村的路呢，還是走一條農村自己的路？但這一條我認為還是要遵循以人為本的教學理念，要做到因材施教�？梢栽趥鹘y(tǒng)教學的基礎上，實行繼承、摒棄、改革、創(chuàng)新的教學觀。這對我們農村的教師是一個極大的挑戰(zhàn)。

農村初中語文教學如何走自己的路呢？我認為首先還是要認識到語文是一門交際工具的學科。是一種和人們生活緊密聯(lián)系的學科。也是對學生進行道德教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）和審美觀教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的重要基地。對學生字詞句的積累仍是一個很重要的環(huán)節(jié)，這是學生理解說話寫作的基石。農村學生和城里學生的差距也是從這里體現出來的。加強誦讀。加強造句練習。加強口頭表達能力的訓練。

特別是現代文的誦讀，優(yōu)美的語段的背誦。古詩文的背誦。這是傳統(tǒng)教學中好的部分，我們要繼承和發(fā)揚。作文教學還可以降低要求，不要把每一個學生當成作家來培養(yǎng)�？梢远嘣黾涌谡Z交際的培養(yǎng)。在這方面教材還應加大篇幅，多設計生活中的情景。讓學生多練習。這就是摒棄和改革。語文教學的創(chuàng)新要體現在教材的創(chuàng)新上，教材的內容要讓農村學生所喜聞樂見，更要切合學生的實際。語文教學的創(chuàng)新還要體現在教師的教法的創(chuàng)新上，要做到因材施教。教師要針對不同的內容采取不同的方法，以適應學生。其次語文教學的改革要體現在考試制度的變革上。這是對語文教師的一個大的指導性變革。語文試卷也要體現農村的特點。

2004-12-13

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