淺談初中語(yǔ)文課本劇的編演

　　一、 語(yǔ)文教學(xué)的困惑及走出困惑的途徑

　　經(jīng)常聽(tīng)到一些語(yǔ)文教師感嘆："課文已分析得很細(xì)了，學(xué)生還是聽(tīng)不懂，不喜歡聽(tīng)。"也經(jīng)常聽(tīng)到一些學(xué)生問(wèn)："老師，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好語(yǔ)文？"有一些學(xué)生語(yǔ)文考試成績(jī)優(yōu)異，可遇到使用語(yǔ)文知識(shí)技能的實(shí)際場(chǎng)合就束手無(wú)策。

　　語(yǔ)文教學(xué)中確實(shí)存在一些"少慢費(fèi)差"現(xiàn)象，這些現(xiàn)象也是和當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的精神相悖的。教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的目標(biāo)是要使受教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）者通過(guò)學(xué)習(xí)，能適應(yīng)個(gè)人發(fā)展的需要，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。語(yǔ)文教學(xué)中怎樣才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，健康發(fā)展并具有較強(qiáng)的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)能力？筆者認(rèn)為，應(yīng)強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，把語(yǔ)文知識(shí)與活生生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把語(yǔ)文技能與具體生活實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，自會(huì)興趣盎然，在實(shí)踐中真正提高能力。編演課本劇是其中一種方式，筆者試談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中該活動(dòng)方式的意義及要求。

　　二、 編演課本劇是激發(fā)興趣提高素質(zhì)的重要途徑

　　1、 形式新，學(xué)生學(xué)課文有興趣。

　　過(guò)去在教學(xué)某一課文時(shí)，教師照本宣科，全面繁復(fù)，點(diǎn)滴不漏，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡�，F(xiàn)在讓學(xué)生把課文改編成劇本，并且要表演，形式一翻新，學(xué)生的興趣自然來(lái)了：選哪一篇？怎樣編？誰(shuí)來(lái)演什么角色合適？能不能演好？一系列的問(wèn)題都需要學(xué)生去思考，需要學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后才能解決問(wèn)題。要編演課本劇，戲劇的有關(guān)知識(shí)可是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，過(guò)去學(xué)生對(duì)戲劇常識(shí)不愿學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們可就主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，并且把幾篇戲劇體裁的課文也認(rèn)認(rèn)真真的讀下來(lái)。有了戲劇的知識(shí)基礎(chǔ)，接下來(lái)就要回過(guò)頭進(jìn)一步學(xué)習(xí)所要改編的課文。有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就顯得主動(dòng)、積極。

　　2、 內(nèi)容新，學(xué)生學(xué)語(yǔ)基有興趣。

　　在編演過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的要求是多方面的。首先要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。把記敘性文章改編為戲劇，劇本里有簡(jiǎn)單的舞臺(tái)說(shuō)明，大部分是對(duì)話。對(duì)話語(yǔ)言要規(guī)范，就要求用詞要準(zhǔn)確，句子要完整。表演時(shí)讀音要準(zhǔn)確，對(duì)話要與人物性格相符合。這些要求的落實(shí)都需要學(xué)生有較扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，編演過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)基的過(guò)程，也是得到訓(xùn)練得到提高的過(guò)程。如編演《皇帝的新裝》，老大臣看新裝時(shí)的語(yǔ)言就很有個(gè)性化，詞句都很講究。若沒(méi)有認(rèn)真分析反復(fù)推敲，是不能編演好的。

　　3、 表現(xiàn)新，學(xué)生對(duì)提高能力有興趣

　　改編課文成劇本，還要把很多敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為對(duì)話，因?yàn)檎n本劇是通過(guò)對(duì)話來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。對(duì)話語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)性格化，學(xué)生需要對(duì)人物性格進(jìn)行把握并注意對(duì)話語(yǔ)言表達(dá)的技巧。表演中的動(dòng)作也如此。如《孔乙己》中"孔乙己出場(chǎng)"一幕：孔乙己 來(lái)一碗灑，一碟茴香豆（排出九文大錢） 孔乙己擺著讀書(shū)人高人一等的架子，此時(shí)還能炫耀自己，動(dòng)作夸張的語(yǔ)言、迂腐的性格一露無(wú)遺，學(xué)生在改編中可能會(huì)增加其它對(duì)話語(yǔ)言，使人物形象更鮮明。表演時(shí)，須把孔乙己的有意炫耀的聲調(diào)、動(dòng)作表現(xiàn)細(xì)致生動(dòng)。學(xué)生如能做到，也就說(shuō)明學(xué)生既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)人物的性格作了準(zhǔn)確的把握。我們也可以肯定，學(xué)生已具備了把語(yǔ)文知識(shí)遷移至實(shí)際生活的能力，已具備了對(duì)生活的觀察分析能力。

　　4、 思維新，學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)有興趣。

　　編演課本劇同時(shí)又是一種創(chuàng)造性活動(dòng)家。改編是一種創(chuàng)造，表演更是一種創(chuàng)造。"一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆萊特"，每個(gè)學(xué)生在課文的閱讀理解中都有自己獨(dú)特的體會(huì)。改編后進(jìn)入表演，個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)揮達(dá)到巔峰，圍繞劇情的推進(jìn)和人物性格的表現(xiàn)，動(dòng)作、表情、對(duì)話都達(dá)到高度的個(gè)

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