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——九年義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）六年制小學(xué)語文第十一冊作文教學(xué)建議

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。它需要觀察、思維、表達(dá)密切配合。當(dāng)前，作文教學(xué)質(zhì) 量不盡人意的重要原因就是沒有使觀察、思維、表達(dá)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展；沒有把學(xué)作文和學(xué)做人結(jié)合起來認(rèn)識； 沒有讓非智力因素和個性展開翅膀。當(dāng)我們打開第十一冊語文課本的時候，學(xué)生們已開始了小學(xué)最后一個學(xué)年 的學(xué)習(xí)，怎樣使他們在作文水平上達(dá)到“大綱”的要求也就擺到了老師們的面前。

一、本冊教材作文訓(xùn)練內(nèi)容分析。

1.在前五年作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，本冊教材提出了3個方面的重點訓(xùn)練項目：在第3組讀寫例話中提出“認(rèn)真 修改自己的作文”。這是小學(xué)階段學(xué)習(xí)結(jié)束前對“怎樣修改作文”訓(xùn)練的總結(jié)。修改作文要具備一定的認(rèn)識能 力，在六年級的重點訓(xùn)練項目中提出是恰當(dāng)?shù)�。在前面幾年學(xué)習(xí)修改自己的作文的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有明確目標(biāo) 進(jìn)行形成性訓(xùn)練。在第5組課文中提出“事物的靜態(tài)和動態(tài)”。從作文的角度，“讀寫例話”指出：“平時觀察 注意事物的靜態(tài)和動態(tài)，作文時就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確。”很好地完成這項訓(xùn)練，從一定程度上可使 學(xué)生很好地克服描寫敘述不具體不準(zhǔn)確的問題。在第7組課文中提出“表達(dá)自己的真情實感”。在作文中表達(dá)自 己的真情實感，第一是作文內(nèi)容要真實，第二是表達(dá)真實感受。由于小學(xué)生在日常生活中的心理體驗水平正處 在發(fā)展過程中，所以教師要加強第二方面的指導(dǎo)。

2.本冊教材分7組編排，共設(shè)計了8次作文訓(xùn)練。這8次作文訓(xùn)練具體地落實了“大綱”的年級要求，各次訓(xùn) 練都有側(cè)重：第1次是看圖作文，側(cè)重觀察、想象和編列提綱訓(xùn)練。第2次是縮寫故事，側(cè)重進(jìn)行把握故事內(nèi)容 和概括能力訓(xùn)練。第3次是聯(lián)想寫人或記事作文，側(cè)重作文基本要求訓(xùn)練。第4次是記事作文，要求寫一件難以 忘懷的事，側(cè)重選擇材料和記敘訓(xùn)練。第5次是寫讀書筆記，側(cè)重讀書筆記的寫法和寫真實感想的訓(xùn)練。第6次 是寫景作文，側(cè)重觀察和抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)特點寫。第7次是“半命題”作文，可以寫人，可以寫景，也可 以寫物，側(cè)重抓事物的特點，表達(dá)真情實感。第8次是“半命題”作文，側(cè)重進(jìn)行表達(dá)真情實感的訓(xùn)練。

8次作文各有側(cè)重，同時也是相互聯(lián)系的。它們都提出了有中心、有條理等方面的要求。

3.教材分別在4個基礎(chǔ)訓(xùn)練中安排了4次聽話、說話訓(xùn)練，它對作文水平的提高有著不可替代的促進(jìn)作用。 第1次是在基礎(chǔ)訓(xùn)練1，進(jìn)行聽記轉(zhuǎn)述故事的訓(xùn)練，同時還要求談?wù)勛约旱母邢�。�?次是在基礎(chǔ)訓(xùn)練3，進(jìn)行觀 察、敘述性的訓(xùn)練，要求有中心有條理，語句通順連貫。第3次是在基礎(chǔ)訓(xùn)練5，進(jìn)行聽記、轉(zhuǎn)述廣播、電視播 報的新鮮消息，要求說出自己的感想

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