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審讀關(guān)鍵詞語—一種辨析語病的方法

時間:2023-04-30 07:18:52 語文論文 我要投稿
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審讀關(guān)鍵詞語—一種辨析語病的方法

審讀關(guān)鍵詞語

——一種辨析語病的方法

審讀關(guān)鍵詞語—一種辨析語病的方法

江蘇省江都市丁溝中學(xué) 張廣祥

辨析語病,是近十幾年高考語文必考的題型之一。如何辨析語病,各種教學(xué)用書所介紹的方法大同小異,無非是語感審讀法(調(diào)動語感,從感性上判斷語句是否有毛。⒅鞲芍θ~梳理法(先檢查句子主干之間是否有語病,再檢查修飾語和中心詞、修飾語和修飾語之間是否有語。、造句類比法(仿照原句結(jié)構(gòu)造一日常用的句子,兩相比較,從而判斷原句是否有語。,等等。但是,這些方法操作起來,甚是繁瑣麻煩。在這里,筆者向大家補(bǔ)充介紹一種快速而有效的辨析語病的方法——審讀關(guān)鍵詞語法。下面,就結(jié)合高考有關(guān)例子,來談?wù)劥朔ǖ木唧w運(yùn)用。

1、否定詞。一個句子,如果多次出現(xiàn)“不”、“沒有”之類的否定詞,很有可能出現(xiàn)語病,即句子字面意義可能和要表達(dá)的意義正好相反。如:

①為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))和管理。(1993年)

②睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可擋風(fēng)。(1994年)

③雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(1998年)

例①中的“防止”和“不再”形成雙重否定,表示肯定,恰與應(yīng)表達(dá)的意思相反。例②中的“忌”實(shí)際上相當(dāng)于一個否定詞,后面再加上一個否定詞“不可”,也形成雙重否定,使得句意與要表達(dá)的意思正好相反。例③中否定詞有“否認(rèn)”和“不”,另外還有一個反問詞,也相當(dāng)于否定詞。這樣,句子含三重否定,即等于一重否定,從而將句意搞反了。

2、兩面詞。一個語句,若出現(xiàn)“能否”、“是否”、“有沒有”“好壞”之類的兩面詞,我們首先想到的是,這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿。如?/p>

①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中去,關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門人才。(1993年)

②機(jī)器質(zhì)量的好壞,是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。(1995年上海卷)

③我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人,是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事,也是教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))戰(zhàn)線的根本任務(wù)。(1996年)

例①前半句中“能否”是兩面詞,是從兩個方面來說的;后半句中“要”是一面詞,只是從“能”的方面來說的,這就造成“一面對二面”的毛病。例②和例③同樣有這樣的語病。

3、關(guān)聯(lián)詞。一個語句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞,我們要想到,關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng),關(guān)聯(lián)詞是否放錯了位置等等。如:

①無論干部和群眾,毫無例外,都必須遵守社會主義法制。(1992年)

②不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服了困難,勝利攀登了頂峰。(1993年)

③其實(shí),細(xì)究起來,“華夏漢民族文化”這一概念,本身就有一個動態(tài)發(fā)展的過程,而并非是一個封閉的穩(wěn)定的范疇。(2000年春季卷)

例①中“無論”是表無條件的關(guān)聯(lián)詞語,后面不能帶并列性的詞組,只能帶選擇性的詞組,“干部和群眾”應(yīng)說成“干部或群眾”。例②“不管”相當(dāng)于“無論”,故例②有與例①一樣的毛病,可以將“不管”改為“盡管”。例③中“并非”意思是“并不是”,后面自然不能再加上“是”了。

4、介詞。介詞的運(yùn)用上,極容易出現(xiàn)語病。如:

 、俳(jīng)過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。(1992年)

 、谒麄冊谟龅嚼щy的時候,并沒有消沉,而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量,樹立了克服困難的信心。(1997年)

 、邸断M(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深

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