淺談語文教學的情感教學

余海晏

為徹底推進素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），國家從多個方面進行了一場聲勢浩大的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）改革。在語文學科領域，人們也極力摸索著教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學的新思路、新方法，希望改變目前這種“少、慢、差、費”現(xiàn)象。我想在這里根據(jù)自己多年的教學實踐，談談在中學語文教學中情感教學的重要性和具體措施，希望能為素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）略盡綿力。

語文教學的情感教學雖然也提了很多年，可并沒有引起人們的高度重視。舉個簡單方面，按常理說，師生之情是逐漸深厚的，可長期以來有個怪現(xiàn)象：許多語文老師和學生的關系是疏遠的，學生對老師的尊敬是因為有“一日為師終身為父”的古訓，或者多半帶有“畏”的成分。真正的情感是達不到的。老師對學生的了解是流于表面的、膚淺的，更談不上關心愛護；而因為學生不遵守紀律或偶爾的不敬造成師生反目成仇，甚至大打出手的情況也屢見不鮮。學生的情感是麻木的，對老師的辛勤勞動視而不見，對父母的養(yǎng)育之恩不清不楚，更別說報答；對同學毫不關心；對什么都沒有熱情。這樣的學生，教師再不用情感去打動他們，后果不堪設想。

一

從心理學角度看，情感“是以需要為中介的人對客觀事物和對象所持的態(tài)度和體驗。”我們語文教學的一個重要任務就應該是改善和發(fā)展學生對語文知識和語文能力的需要，從而培養(yǎng)學生對客觀事物和

　　 對象持正確的態(tài)度和體驗，既培養(yǎng)學生具有高尚的道德感、美感和理智感。這種需要說白了就是對語文知識的興趣。偉大科學家愛因斯坦說：“真正有價值的東西并非從野心和從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱誠中產生。”哥白尼對天文學的不懈追求，自己說是源于“不可思議的情感高漲和鼓舞”�！芭d趣與愛好就是一種同愉快情緒相聯(lián)系的認識傾向性與活動的傾向性，它能推動人學習科學知識，形成熟練的技能技巧，探索追求真理（華東師大《心理學》）。列寧認為：“沒有‘人的情感'就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”這就是說追求真理，學習知識，鉆研學問都需要情感。法國著名教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）家赫伯特認為，人是發(fā)展與教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的過程，經過若干階段才真正成為人，所以需要借助種種作用來促進成長，教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的目的是用情感來促使學生個性化，加強人與人的接近和合作，因此，教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）應該輔導學生感情的發(fā)展。情感，一方面是精神發(fā)展的核心要素；另一方面是精神生活的基礎。

從學科本身來看，雖然語文是一門基礎學科，但同時具有很強的思想性、人文性、形象性、綜合性等特點，使語文學科不可避免地具備各種情感等非智力因素；因而，無論新舊大綱都強調它的人文性。這表明語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的目標，不應再一味追求培養(yǎng)知識淵博的人，而是具有獨立判斷的、具有獨特個性的人。素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）把人文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）提到了關鍵位置。人文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的核心我認為就是情感教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。《語文新課程標準》更把喚醒學生主體意識，提高學生語文能力作為最重要的目標。 用什么去喚醒學生？情感是最好的武器。

二

我這里所指的語文情感教學，它包括以下三個方面的內容：

一、 師生情感 中學生正處于一種特殊的心理階段，反抗意識、破壞意識特強，如果教師

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