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新大綱需要語文教師更新哪些教育思想
1．從“傳授語文知識，培養(yǎng)語文能力”到“著力于學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、習(xí)慣、方法和文化底蘊等基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)”。
過去，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)中存在“重知識傳授，輕能力培養(yǎng)”的現(xiàn)象，后來，有專家提出“傳授知識，培養(yǎng)能力并重的”的觀點�，F(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理論認為，學(xué)生素質(zhì)的提高，智力因素起決定作用，非智力因素起重要作用，新大綱強調(diào)知識、能力素質(zhì)的同時，要求培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法和對語文學(xué)習(xí)的情感。小學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定“小學(xué)語文教學(xué)的目的是 ——培養(yǎng)熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，——養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣”，“養(yǎng)成勤查字典詞典的習(xí)慣”，“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣”，“養(yǎng)成留心觀察，認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的良好習(xí)慣”，對于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來”等等。
2.從“高要求高效益”到“適當降底要求，留有發(fā)展空間”。
原教學(xué)大綱存在要求偏高，難度偏大的問題，如要求小學(xué)生劃分段落，歸納中心思想，理清句與句、段與篇的關(guān)系，這樣的要求無疑會加重小學(xué)生負擔(dān)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。新大綱站在可持續(xù)發(fā)展的高度，適當降低教學(xué)要求，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)語文的時間。作為一名小學(xué)語文教師應(yīng)該樹立“著眼學(xué)生終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生全面語文能力”的教學(xué)觀念，通過自己的教學(xué)，使學(xué)生裝掌握適當?shù)姆椒�，摸索語文學(xué)習(xí)的途徑，不斷形成獨立學(xué)習(xí)語文的能力。通過自己的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣和習(xí)慣，使其一生中能夠主動地探求教師未教過的知識，不斷為嗇自己的語言文字儲藏量去搜尋和積累知識，厚積薄發(fā)，適應(yīng)各種工作實際的需要。
3.從“思想道德教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”到“全面提高人文素養(yǎng)”。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)的思想性往往局限于“政治思想道德灌輸”，這種教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）又游離于語言文字的教學(xué)之外，使語文教學(xué)與思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）變成“兩張皮”，效果較差。同時，現(xiàn)實的語文教學(xué)中大存在“繁鎖機械分析，缺乏人文精神”的傾向。新大綱結(jié)合語文學(xué)科的特點，提出“全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”，“人文素養(yǎng)”包括“愛國主義精神、社會主義思想道德品質(zhì)”、“科學(xué)的思想方法和思維品質(zhì)”、“文化品位和審美情趣”。語文作為人類文化的組成部分，其蘊涵的人文素養(yǎng)，民族精神和歷史底蘊熏陶、感染、促進了一代又一代人的成長，人文精神應(yīng)該成為語文的靈魂，失去人文精神的語文教學(xué)是干癟的，毫無意義的，強調(diào)語文教學(xué)的人文性，是對語文教學(xué)本質(zhì)的追溯和回歸。將思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）納入人文素養(yǎng)培養(yǎng)的范疇，就是將思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）納入了語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）本身，思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的實效性也落到了實處。
4.從“傳授、被動接受”到“注重學(xué)生主體、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”。
語文教學(xué)是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其字、詞、句、段、篇的教學(xué)法，聽說讀寫的要求，都包含大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素，語文教師在教學(xué)法過程中積極挖掘，系統(tǒng)訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生不斷自我完善的能力和適應(yīng)社會發(fā)展的主觀能動性。語文教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生主體，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，建立良好的合作學(xué)習(xí)機制，鼓勵學(xué)生發(fā)表與別人不同的見解，敢于打破常規(guī)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；重視思維訓(xùn)練，給學(xué)生以思維活動的時間和空間；把握
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