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感悟語(yǔ)文課堂 感悟語(yǔ)文老師
廣東中山菊城小學(xué) （夏鳳丹）10月23號(hào)，在美麗的羊城舉辦的“名師之光”的系列活動(dòng)中，有幸聽(tīng)到了全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟老師的一節(jié)課，作為一名語(yǔ)文老師，我被深深地觸動(dòng)了——這才是真正的語(yǔ)文課啊，這才是真正的語(yǔ)文老師啊，這才是我心目中真正理想的語(yǔ)文課堂��！
王老師執(zhí)教的是《一夜的工作》。這篇課文我也教過(guò)，可和王老師的課比起來(lái)，簡(jiǎn)直有天壤之別，相形之下，甚是汗顏。整個(gè)一堂課，王老師以其極富詩(shī)意的語(yǔ)言、深厚的文化底蘊(yùn)、渾然天成的教學(xué)設(shè)計(jì)、不斷閃現(xiàn)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）智慧和飽含深情、揮灑自如的教學(xué)風(fēng)格把每一位學(xué)生、也把在場(chǎng)的每一位觀眾都帶進(jìn)了總理那“極其簡(jiǎn)單”而又不簡(jiǎn)單的辦公室，看見(jiàn)了總理那平凡而又不平凡的一夜工作，在場(chǎng)每一位學(xué)生和觀眾的情感都被最大限度地調(diào)動(dòng)出來(lái)，分不清課上課下，也忘記了大家在做什么，只覺(jué)得已經(jīng)融進(jìn)了一種氛圍，在這種氛圍里，那就是感動(dòng)，為自己有這樣一位好總理而感動(dòng)，為自己有這樣一位不辭勞苦、辛勤工作的總理而感動(dòng)，為自己有這樣一位為了新中國(guó)而過(guò)著極其簡(jiǎn)樸的生活的總理而感動(dòng)，更為我們已經(jīng)失去這樣一位總理而深深地悲痛！所以，當(dāng)播放完反映總理生前和去世前的一段錄象資料，王老師連說(shuō)三遍“下課”時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下居然都沒(méi)有反映！
感動(dòng)之余，也引起我深深的思索……
首先，我想到的是我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是個(gè)什么樣的課堂？不管它怎么變，但首先它必須是情感的課堂。
這是語(yǔ)文作為人文性的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。作為人文性與工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，我們的語(yǔ)文教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要充分利用語(yǔ)文情感因素很濃的學(xué)科特點(diǎn)去發(fā)展學(xué)生的情感，塑造學(xué)生的品格，“讓語(yǔ)文成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的心靈雞湯、精神元素”，肩負(fù)著要把學(xué)生發(fā)展成一個(gè)完整的人的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）使命。
這也是遵循教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）規(guī)律的要求。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請(qǐng)你記住，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）只有真正撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的真摯情感，發(fā)揮他們的主體作用，才能事半功倍，更好地促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。就像本節(jié)課，老師沒(méi)有說(shuō)一句“要熱愛(ài)周總理”的大話空話，但我們都有理由堅(jiān)信周總理的精神已經(jīng)深深地銘刻在每一位同學(xué)心里。
請(qǐng)欣賞其中的一個(gè)教學(xué)片段：
師：同學(xué)們，我們看見(jiàn)了總理一夜的工作，你憑什么這樣大膽地告訴全世界——總理每一夜的工作都是這樣的？憑什么？憑什么？？憑什么？？？（師的語(yǔ)言極富煽情作用）
生：憑我的直覺(jué)。
（臺(tái)下的觀眾情不自禁地爆發(fā)出笑聲）
師：是啊，往往女生的直覺(jué)很準(zhǔn)啊。（剛才回答問(wèn)題的是一個(gè)女生）
生：憑總理為人民所做的一切。
生：……
師：是啊，我們的總理就是這樣辛勤地為人民工作的一輩子。讓我們一起走進(jìn)總理生命的最后歷程。
（課件播放記錄總理生命垂危前的一段文字資料，，全場(chǎng)肅靜,只有老師飽含深情地在朗誦：“1976年1月7日晚，周恩來(lái)微睜雙眼，對(duì)病床前的醫(yī)生吳階平說(shuō)：‘我這里沒(méi)有什么事了，你們還是去照顧別的生病的同志，那里需要你們�！薄�
師：當(dāng)聽(tīng)完總理最后的生命歷程，你肯定有話要說(shuō)，你肯定有話要說(shuō)……
生：總理你太偉大了。
生：總理你太累了。
生：總理你沒(méi)死……
師：對(duì)我們的總理不能用“死”這個(gè)字眼，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍。
生：總理你沒(méi)有走，你永遠(yuǎn)活在我們心中！
………
師：現(xiàn)在我們終于明白了一個(gè)叫三寶的作曲家和一個(gè)叫宋小明的詩(shī)人為什么會(huì)在總理誕辰100周年的這一天有了這樣的創(chuàng)作，有了這樣的深情——《你是這樣一個(gè)人》
師生共同激情誦讀《你是這樣一個(gè)人》：……把所有的傷痛藏在你身上 ，用你的微笑回答
你是這樣的人……
在這充滿(mǎn)情感的課堂里，在這充滿(mǎn)激情的心靈對(duì)白中，難道還需要空洞的說(shuō)教嗎？
筆者還聽(tīng)過(guò)一節(jié)課，執(zhí)教者上的也是歌頌總理的文章——《
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