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“新高考”語(yǔ)文應(yīng)試對(duì)策

時(shí)間:2023-04-30 08:21:16 語(yǔ)文論文 我要投稿
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“新高考”語(yǔ)文應(yīng)試對(duì)策

[作者]  陳鏡鵬

“新高考”語(yǔ)文應(yīng)試對(duì)策

[內(nèi)容]

 

    “新高考”語(yǔ)文題有五個(gè)特點(diǎn):①依據(jù)《考試說(shuō)明》命題,全面考查考生的語(yǔ)文素質(zhì)。②注重思想素質(zhì)的考查。③淡化課文命題,試題取材大都在課外。④在重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查時(shí),突出對(duì)能力的考查。⑤加強(qiáng)主觀題的考查,努力使主觀題客觀化。以上五個(gè)特點(diǎn),論述已經(jīng)很多,本文就不展開(kāi)了。這里主要談?wù)勎覀儗?duì)“新高考”語(yǔ)文試題的應(yīng)試對(duì)策。針對(duì)“新高考”語(yǔ)文試題的特點(diǎn),復(fù)習(xí)應(yīng)試可采取如下對(duì)策。

            一、依據(jù)《說(shuō)明》,搞好復(fù)習(xí)應(yīng)試

    《說(shuō)明》是命題的依據(jù),也是復(fù)習(xí)應(yīng)試的依據(jù)。只有依據(jù)《說(shuō)明》進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)試,才能有的放矢,增強(qiáng)針對(duì)性,減少盲目性。

    依據(jù)《說(shuō)明》進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)試,要求做到下面兩點(diǎn)。

    1.吃透《說(shuō)明》精神。

    《說(shuō)明》把考生應(yīng)該具備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能濃縮為30條要求,每一條要求都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容。由于《說(shuō)明》的內(nèi)容比較抽象、概括,單從《說(shuō)明》條文字面上去學(xué)習(xí),難于理解和吃透其精神,那么,如何才能理解《說(shuō)明》要求的內(nèi)涵、吃透其精神呢?

    (1)結(jié)合課文中相關(guān)的知識(shí)短文去學(xué)習(xí)《說(shuō)明》。課本每個(gè)單元后面都有知識(shí)短文,結(jié)合單元課文的體裁特點(diǎn),介紹了相關(guān)的知識(shí)并進(jìn)行能力訓(xùn)練,把初、高中12冊(cè)課本中的知識(shí)短文貫穿起來(lái),就形成了一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和能力的體系和序列,《說(shuō)明》中的每一條要求,都能在課本的知識(shí)短文里找到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。例如:“現(xiàn)代閱讀”的第1條要求:“能夠理解語(yǔ)文中的含義!备咧小墩Z(yǔ)文》第一冊(cè)第五單元后面的知識(shí)短文《理解文章的詞語(yǔ)》,介紹了理解詞語(yǔ)的要求和揣摩詞語(yǔ)的特定表達(dá)意義的方法。

    (2)結(jié)合高考試題去學(xué)習(xí)《說(shuō)明》。用高考試題跟《說(shuō)明》的30條要求進(jìn)行對(duì)照分析,就可以了解每年的高考試題考了《說(shuō)明》中的哪些要求,是如何考查的?就可從把握高考題的知識(shí)內(nèi)容和能力層次范圍以及命題的方式、標(biāo)準(zhǔn)等,從而加深對(duì)《說(shuō)明》的理解,幫助我們吃透其精神。

    2.落實(shí)《說(shuō)明》要求。

    依據(jù)《說(shuō)明》進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)試,貴在落實(shí)《說(shuō)明》各項(xiàng)要求。如何落實(shí)?我們的體會(huì)是:一是按30條要求去組織復(fù)習(xí)內(nèi)容和材料,條條都要落實(shí)到復(fù)習(xí)應(yīng)試中去,一條也不能遺漏;二是將《說(shuō)明》的要求落實(shí)到每一節(jié)課、每一次訓(xùn)練、每一次檢測(cè)、每一次評(píng)講中去,老師在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃、在備課時(shí),要胸懷全局,將30條要求化解到各輪復(fù)習(xí)的各個(gè)專題、各

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