中學語文實驗室教學的可控性操作

[作者]  夏克華，高密一中

[內容]

    高密一中的語文實驗室教學，以其新穎的構思，大膽的創(chuàng)意，業(yè)已引起了廣大同仁的熱切關注。在實際操作過程中，我們師生同心毅力探索，使整個實驗逐步臻于完善�，F(xiàn)以一個年級、八個班額的規(guī)模為例，進一步說明，見教于大方。

            一、基本配置

    1.硬件：一間閱覽室，大小與教室相當，內設可供六至八人對坐的“讀寫工作平臺”十個，每臺預置字典、詞典及語法、修辭、文學文化常識類工具書一套�？扇菁{各類書刊2000冊以上的書架一組，其中備有經(jīng)過嚴格遴選的，中學階段學生必讀、選讀和參讀三大門類的古今中外優(yōu)秀圖書，再以與教材知識的遠近關系把這些圖書細分作核心層、緊密層和松散層三個大的層次，然后有計劃、有目的地分期分批投放到“工作平臺”上，像營養(yǎng)配餐一樣為學生提供階段性精神食糧。選書與投放的基本原則是堅持與教材同步，和素質掛鉤，呈螺旋式上升的規(guī)律性。比如，講記敘文的單元時，每臺選優(yōu)放置相應圖書十幾本，供學生自由選擇閱讀，以此來突出教與學的科學性和目的性。兩排報夾，掛有各類報紙計二十余種八、九十份，把名著閱讀和時文鑒賞融為一體，給學生提供新鮮的文學養(yǎng)料，另外，有條件的地方最好配備投影儀、電視機、放像機、錄音機等輔助性電教器材，以便多角度、立體化、高效率地向學生傳送各種文化信息。如：名作欣賞、電視散文展播、大專辯論會、風景名勝導游、攝影繪畫展評等，啟迪學生的形象思維。

    2.軟件：因地制宜，自辦校報�？�，讓學生有用武之地，我校先后創(chuàng)辦了校級綜合性報紙《濱北時空》；專業(yè)性報紙《習作天地》、《精華文摘》、《導航》、《閱覽導報》、《濱北電視報》、《鷹爪鴿》報、《七色光》報；高品位�？�《幼林》等。并陸續(xù)成立了一批學生社團組織，如“小記者團”、“書法協(xié)會”、“攝影協(xié)會”、“演講協(xié)會”、“文藝沙龍”等。與此同時，再配以豐富多彩的語文實踐活動，像“辯論會”、“演講會”、“讀書報告會”、“小記者招待會”、“硬筆書法展評”、“作業(yè)展評”、“語文基礎知識競賽”等等，應有盡有。活躍在這個大舞臺上的主角是學生，教師始終當顧問，師生攜手，共同營造語文學習的大環(huán)境。

            二、運行機制

    1.課程安排：采用大課時制。每兩節(jié)課（100 分鐘）為一個閱讀單位，每班每周必修兩課時，選修兩課時，兩次共計200分鐘。 課余時間，實驗室全面開放，方便學生課外閱讀。八個班輪流共用一個實驗室，可充分提高圖書利用率，并能從圖書選配和投放的角度，控制整個教學節(jié)奏，以保證《大綱》規(guī)定的教學任務順利完成。

    2.授課方式：采用教師指導制。每次閱讀指導不超過15分鐘。教師在對某類圖書有了較為理性的總體把握之后，概括出一些規(guī)律性的東西，給學生以“短、平、快”式的引導和啟發(fā)，“授之以漁”，從方法上加強指導，從欣賞角度與學生共讀同類文章，充分利用共鳴共振效應，舉一隅而帶全面。在不斷

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