- 相關(guān)推薦
現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)之我見
[作者] 高潮
[內(nèi)容]
（江蘇省揚(yáng)州中學(xué) 高潮）
提要 現(xiàn)代文閱讀理解的過程是一個復(fù)雜的心理過程和思維過程。在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的閱讀理解能力，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，具體說來大致包括以下三個方面：第一，要根據(jù)現(xiàn)代社會閱讀教學(xué)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀需求心態(tài)，確立起一種超越興趣的閱讀觀；第二，運(yùn)用整體論、系統(tǒng)論、信息論的基本原理，強(qiáng)化整體觀念，培養(yǎng)學(xué)生對讀物載體的整體感受和把握；第三，樹立創(chuàng)造意識，加強(qiáng)高層次閱讀能力的培養(yǎng)。
＊ ＊ ＊
現(xiàn)代文閱讀理解是語文測試研究的一個熱點(diǎn)，也是高中閱讀教學(xué)的一大難點(diǎn)。大量研究表明：閱讀理解的過程是一個復(fù)雜的心理過程和思維過程，它既有認(rèn)知的參加，也有情感的參加，更伴隨著緊張的思維活動。因此，要提高學(xué)生的閱讀理解能力，在閱讀訓(xùn)練的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，顯得尤為重要。
良好的思維品質(zhì)應(yīng)包括思維的自覺性、思維的條理性、思維的嚴(yán)密性、思維的整體性、思維的創(chuàng)造性等方面。就當(dāng)前語文測試和高中閱讀教學(xué)的實(shí)際，我以為在現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，把握以下三點(diǎn)至關(guān)重要。
一、激發(fā)需求心態(tài)
閱讀應(yīng)該是自覺的。自覺的閱讀必定有強(qiáng)烈的閱讀需要，它是培養(yǎng)閱讀思維品質(zhì)的有效動力。
當(dāng)前中學(xué)生，特別是剛從初中升入高中的學(xué)生，他們對現(xiàn)代文中的文藝作品，諸如小說、散文、戲劇的閱讀，自然饒有興趣，這類文章無論是人物或情節(jié)，均有較強(qiáng)的感染力，適合青少年的閱讀心理特征，能滿足他們的閱讀欲望。到了高中以后，文藝性的作品盡管仍然需要加強(qiáng)閱讀，但是在教材和一些閱讀測試訓(xùn)練中增加了不少抽象的說明性和議論性的文章。對這類文章，一般的高中學(xué)生往往引不起閱讀的興趣，思維躍動不起來，而恰恰這些文章具有特殊的功能，對學(xué)生的語言和思維能力的發(fā)展能產(chǎn)生潛移默化的巨大作用。
社會學(xué)家認(rèn)為，任何閱讀都要受到社會要求的制約。閱讀的過程，從某種意義上說也就是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會能力的過程。目前，在校高中學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀是一種專門的理解型閱讀訓(xùn)練。近幾年來，
[1] [2] [3] [4] [5]
【現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)之我見】相關(guān)文章：
學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)04-30
在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)05-01
高考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練：重返經(jīng)典閱讀之鄉(xiāng)04-30
小學(xué)低段閱讀能力培養(yǎng)之我見論文04-27
強(qiáng)化思維訓(xùn)練培養(yǎng)快速習(xí)作能力04-29
在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)04-29
淺談數(shù)學(xué)概念教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)04-29