- 相關(guān)推薦
用控制論指導(dǎo)高考語文復(fù)習(xí)
[作者] 吳啟勇
[內(nèi)容]
（四川 吳啟勇）
一、高考語文復(fù)習(xí)中的問題
如何進行語文復(fù)習(xí)才有利于知識的鞏固和升華，有利于在高考中考出好成績呢？我們大多數(shù)語文教師是能妥當(dāng)?shù)匕才藕谜Z文復(fù)習(xí)的，但是，存在的問題也不少，大致有以下幾個方面：
內(nèi)容：認為復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)一個樣，隨意復(fù)習(xí)，連考試范圍，有多少個知識點都不聞不問。
方法：為了趕進度，由教師一人唱獨角戲，堂堂填，天天灌，學(xué)生無暇動腦與動手；復(fù)習(xí)無計劃，見到什么復(fù)習(xí)什么；只練不講評，公布答案就完事。
資料：濫發(fā)資料，整天做練習(xí)，消化不良。
時間：為趕進度“開快車”，煮“夾生飯”；“老牛拖破車”，考試日期到了還未復(fù)習(xí)完一個循環(huán)；無計劃無目的，聽其自然，復(fù)習(xí)到哪里算哪里。
二、控制論及其核心
控制論創(chuàng)始人維納曾說過，所謂控制就是“根據(jù)過去操作情況去調(diào)整未來的行為”�？刂普摰暮诵氖欠答佋怼！叭魏蜗到y(tǒng)只有通過反饋信息，才能實現(xiàn)控制”。人們要實現(xiàn)主客觀世界的有機統(tǒng)一，就得有意識地對反饋信息進行自我調(diào)節(jié)。
美國著名心理學(xué)家布盧姆認為，反饋信息主要是通過評價發(fā)生的，并進而提出了診斷性評價（學(xué)生入學(xué)時對學(xué)生的認識和情感評價）、形成性評價（在課程編制、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中使用系統(tǒng)性評價）、終結(jié)性評價（對整個教學(xué)過程所取得的較大成果進行更為全面的評定）。通過診斷性評價和終結(jié)性評價的轉(zhuǎn)換，形成“螺旋式”反饋信息網(wǎng)，教學(xué)信息能夠及時反饋調(diào)節(jié)，教學(xué)不斷向最優(yōu)化發(fā)展。
三、高考語文復(fù)習(xí)中的控制思想
將控制論思想運用到
[1] [2] [3] [4] [5]
【用控制論指導(dǎo)高考語文復(fù)習(xí)】相關(guān)文章：
高考語文各題型分析及復(fù)習(xí)指導(dǎo)(3)04-30
高考語文各題型分析及復(fù)習(xí)指導(dǎo)(2)04-30
高考語文各題型分析及復(fù)習(xí)指導(dǎo)(1)04-30
高考語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)技巧指導(dǎo)04-30
09年高考語文復(fù)習(xí)閱讀指導(dǎo)04-30
高考英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法與策略05-02
高考語文作文指導(dǎo)11-23
高考語文作文擬題指導(dǎo)_高考作文指導(dǎo)04-26