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淺議中學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

時間:2023-04-30 08:25:52 語文論文 我要投稿
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淺議中學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

[作者]  張娟華

淺議中學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

[內(nèi)容]

 

    (張娟華  湖南省郴州市第八中學(xué),423000)

    摘要:興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力。每個中學(xué)語文教師都必須研究并掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,筆者將這些方法歸納為“明理”、“生情”、“設(shè)境”、“多練”和“強(qiáng)化”10個字。即要讓學(xué)生明白為什么學(xué);要與學(xué)生進(jìn)行廣泛的感情交流;要創(chuàng)設(shè)愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛;要開展生動有趣而形式多樣的課外活動;要創(chuàng)造條件讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的快樂,用表揚(yáng)、鼓勵等手段強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而形式良好的心理定勢。

    關(guān)鍵詞:語文  興趣  明理  感情  練習(xí)  強(qiáng)化

    *                    *                    *

    語文學(xué)習(xí)興趣是個體力求接觸、認(rèn)識、掌握語言文字工具和參與語文學(xué)習(xí)活動的心理傾向,是在語文學(xué)習(xí)過程中,在求知需要的基礎(chǔ)上,在新問題不斷出現(xiàn)和需要不斷得到滿足的情況下形成和發(fā)展的。興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)成功的催化劑。因此,如何了解中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的心理特點(diǎn),如何認(rèn)真研究培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的措施和方法,就成為所有中學(xué)語文教師面臨的一個重要課題。為此,我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐在此提出一些想法和措施,并將這些想法和措施歸結(jié)為明理、生情、設(shè)境、多練、強(qiáng)化10個字。

            一、明“理”

    所謂“明理”,即以目的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))為先導(dǎo),培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī),樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)語文的重大意義和具體要求,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

    葉圣陶老先生曾言:“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,不調(diào)動他們的積極性,不讓他們自己學(xué),是無論如何也學(xué)不好的”。遵照葉老的教導(dǎo),我一方面從宏觀上說“理”,使學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的社會意義,要求把今天的學(xué)習(xí)和明天的事業(yè)聯(lián)系起來。另一方面,從微觀上疏“理”,舉出一些學(xué)習(xí)、生活和工作中的實(shí)例,對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的錯誤認(rèn)識和行為進(jìn)行疏導(dǎo),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。如針對某些學(xué)生常寫錯別字,認(rèn)為一個字多一筆、少一筆無關(guān)重要這個問題,我就列舉一實(shí)例,象歷史上的馮、閻、蔣中原會戰(zhàn)時,電報將“沁陽”與“泌陽”混用,導(dǎo)致戰(zhàn)��;再如我曾教過這樣一個學(xué)生,他學(xué)數(shù)學(xué)很有興趣,成績也不錯,可語文就差勁了。

[1] [2] [3] [4] 

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淺議中學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

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    (張娟華  湖南省郴州市第八中學(xué),423000)

    摘要:興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力。每個中學(xué)語文教師都必須研究并掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,筆者將這些方法歸納為“明理”、“生情”、“設(shè)境”、“多練”和“強(qiáng)化”10個字。即要讓學(xué)生明白為什么學(xué);要與學(xué)生進(jìn)行廣泛的感情交流;要創(chuàng)設(shè)愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛;要開展生動有趣而形式多樣的課外活動;要創(chuàng)造條件讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的快樂,用表揚(yáng)、鼓勵等手段強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而形式良好的心理定勢。

    關(guān)鍵詞:語文  興趣  明理  感情  練習(xí)  強(qiáng)化

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    語文學(xué)習(xí)興趣是個體力求接觸、認(rèn)識、掌握語言文字工具和參與語文學(xué)習(xí)活動的心理傾向,是在語文學(xué)習(xí)過程中,在求知需要的基礎(chǔ)上,在新問題不斷出現(xiàn)和需要不斷得到滿足的情況下形成和發(fā)展的。興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)成功的催化劑。因此,如何了解中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的心理特點(diǎn),如何認(rèn)真研究培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的措施和方法,就成為所有中學(xué)語文教師面臨的一個重要課題。為此,我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐在此提出一些想法和措施,并將這些想法和措施歸結(jié)為明理、生情、設(shè)境、多練、強(qiáng)化10個字。

            一、明“理”

    所謂“明理”,即以目的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))為先導(dǎo),培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī),樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)語文的重大意義和具體要求,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

    葉圣陶老先生曾言:“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,不調(diào)動他們的積極性,不讓他們自己學(xué),是無論如何也學(xué)不好的”。遵照葉老的教導(dǎo),我一方面從宏觀上說“理”,使學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的社會意義,要求把今天的學(xué)習(xí)和明天的事業(yè)聯(lián)系起來。另一方面,從微觀上疏“理”,舉出一些學(xué)習(xí)、生活和工作中的實(shí)例,對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的錯誤認(rèn)識和行為進(jìn)行疏導(dǎo),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。如針對某些學(xué)生常寫錯別字,認(rèn)為一個字多一筆、少一筆無關(guān)重要這個問題,我就列舉一實(shí)例,象歷史上的馮、閻、蔣中原會戰(zhàn)時,電報將“沁陽”與“泌陽”混用,導(dǎo)致戰(zhàn)��;再如我曾教過這樣一個學(xué)生,他學(xué)數(shù)學(xué)很有興趣,成績也不錯,可語文就差勁了。

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