能否透露出更加鮮亮的新世紀的曙光？
[作者] 高志華
[內(nèi)容]
——簡評１９９９年全國、上海高考語文試題
一．1999年全國、上海高考語文試題的可貴探索
近年來，社會各屆對語文教材、語文教學及語文試題提出了尖銳的批評。當然，我們在教材建設(shè)、教學改革及考試改革方面是取得了一定成績的，然而在上述諸方面又的的確確存在著再也無法迥避的嚴重問題——值得注意的是：這些問題不是由“行內(nèi)”人提出來而是由“行外”人喊出來，這其中更有許多值得人們深思并憂慮的東西……
好在在新世紀到來之際，我們還是看到了語文界大膽改革的曙光——1999年全國、上海高考語文試題從命題思想到試題框架及試題內(nèi)容都有了一些大小不同的變化，顯然，這應(yīng)該看作是語文界，特別是有關(guān)領(lǐng)導部門對社會各屆近年來尖銳批評的一個公開的、積極的、建設(shè)性的回應(yīng)。
1999年全國高考語文試題最可貴的探索有哪些？
一是減輕心理壓力。試卷長度有所縮短，題量有所減少，留給考生思考的時間較多，這就在一定程度上減輕了考生應(yīng)試的心理壓力，淡化了考試時的過分緊張的氣氛。試想，倘若連最好的考生都要連滾帶爬且不喘一口氣尚不能在規(guī)定時間完卷，一般考生在兩個半小時該要承受多大的心理壓力？答好語文卷固然也需要敏捷的思維能力、寬廣的思路和迅速作出判斷及快速書寫的能力，但似乎更需要反復(fù)閱讀、字斟句酌、多方比較、縝密思考的良好的閱讀、寫作習慣——而這，也許是語文學科不同于其他學科的特點之一。是不是應(yīng)該讓一般考生都有時間思考該思考的問題，而不是像百米賽跑起跑時那樣，屏住呼吸搶那零點幾秒？試題有了較好的區(qū)分度，即使再多給一點思考的時間，不會答的考生照樣不會答。題量和難度的控制，是否應(yīng)以中上等考生在充分思考的前提下按時答完全卷（并不一定答得正確）為主要標準之一？閱讀量、書寫量過大，在客觀上是要求考生“粗心”“浮躁”和“焦急”，因為“細心”就答不完。看來，進一步縮小基礎(chǔ)知識的考查范圍，減少閱讀量和書寫量，適當增加思考的廣度、深度及難度，是重語文綜合智能檢測而避免“時間威壓”的思路之一。
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