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精點(diǎn)導(dǎo)析電腦示妙-優(yōu)化語文課堂教學(xué)例談
[作者] 楊祥明
[內(nèi)容]
（廣東深圳市翠園中學(xué) 楊祥明）
“向45分鐘要效率”是當(dāng)前中小學(xué)最迫切的問題。中學(xué)課文篇幅較長，知識點(diǎn)多，容量大，但課時偏緊。因此，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，長文短教，提高實效，是當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為，對課文精點(diǎn)導(dǎo)析，引入電腦程序揭示要妙，是一條重要的施教思路。教學(xué)中，將課文知識要點(diǎn)，編成一套簡明程序，與點(diǎn)撥導(dǎo)析過程同步演示，通過電視映現(xiàn)出來。其優(yōu)越性在于：既能直觀而形象的、靈活而極富動態(tài)感的再現(xiàn)課文精髓，增強(qiáng)趣味性，又能節(jié)省時間，方便操作，反復(fù)展示。下面擬從五個方面略談自己的粗淺認(rèn)識與嘗試。
一、理解主題，電腦揭示思想的精妙
許多課文篇幅長，主旨蘊(yùn)蓄。若能抓住文眼，精點(diǎn)導(dǎo)析思想內(nèi)容，突出重點(diǎn)語段，可以長文短教。施教中，借助電腦披文入情，層層深入揭示課文思想的精妙，收效顯著。如初中語文第二冊的《社戲》，小說文字通俗，思想深邃。我精點(diǎn)文眼“樂土”，并據(jù)此設(shè)疑：平橋村既偏又小，魯迅為何視其為樂土？其樂何在？點(diǎn)出其樂有三：一曰人情樂，二曰景物樂，三曰童趣樂。沿著“三樂”的思路，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的閱讀有關(guān)詞句、文段，點(diǎn)導(dǎo)結(jié)合。一點(diǎn)平橋村人的拳拳深情，導(dǎo)析六一公公的淳樸善良，雙喜的熱情聰明，阿發(fā)的憨厚無私；再點(diǎn)江南水鄉(xiāng)如詩如畫的沿河兩岸景色，導(dǎo)析景物描寫的內(nèi)容和技巧；三點(diǎn)鄉(xiāng)間田野偷吃羅漢豆的童心野趣，導(dǎo)析偷豆的情節(jié)和場景。在點(diǎn)導(dǎo)中使學(xué)生悟出：作者懷念少年時代的生活，眷戀農(nóng)家小朋友的真摯情誼，向往擺脫封建束縛的自由快樂，這便是小說的主旨所在。在理解主題的點(diǎn)導(dǎo)過程中，依次放出如下電腦程序的活動圖，揭示了課文思想內(nèi)涵的深刻與精妙。
（以下圖示中的數(shù)字均為電腦展示順序）
（附圖 {圖}）
二、分析人物，電腦圖示性格的奇妙
中學(xué)語文課本選入了相當(dāng)數(shù)量的小說。小說教學(xué)，重在分析人物形象，把握人物性格的特點(diǎn)及發(fā)展變化，從而達(dá)到理解小說主題的目的。如講初中語文第三冊的《變色龍》，我抓住主人公奧楚蔑洛夫，精點(diǎn)其“多變”的特殊性格，導(dǎo)析其語言、動作、神態(tài)及思想性格的發(fā)展變化過程：有幾變？變什么？為何變？在點(diǎn)導(dǎo)同時，利用電腦程序示現(xiàn)“變”的過程和規(guī)律，揭示了小說的豐富內(nèi)涵，形象的再現(xiàn)了人物性格反復(fù)多變的特點(diǎn)。
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