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運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化古詩教學(xué)在作文教學(xué)
當(dāng)前,以計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用,已經(jīng)滲透到教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))教學(xué)的各個學(xué)科,對教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))教學(xué)產(chǎn)生的巨大的影響。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))技術(shù)發(fā)展的龍頭,以及文字、聲音、圖像、影像等融于一體、圖像清晰、動態(tài)感強(qiáng)、信息量大的強(qiáng)大優(yōu)勢,贏得了廣大教師的喜愛。同時也為我們進(jìn)行古詩教學(xué)提供了重要的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))手段,怎樣更好地進(jìn)行古詩教學(xué),開辟了古詩教學(xué)的新天地,就成為教師的一大課題。
一、運(yùn)用現(xiàn)代教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))技術(shù),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)媒體都是以物質(zhì)形式出現(xiàn)的,教學(xué)媒體的利用效果大大高于傳統(tǒng)教學(xué)媒體,再加上良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識的前提和基礎(chǔ),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣維持整個教學(xué)活動的始終。這種良好的學(xué)習(xí)情境正是教師所追求的。因此,我運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行古詩教學(xué)時,努力通過圖、文、聲等多種功能,給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳,由此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲。
如教學(xué)《楓橋夜泊》古詩時,學(xué)生還未走進(jìn)教室,我便打開計算機(jī),播放早巳準(zhǔn)備好的軟件。整個教室里立刻回蕩起旋律優(yōu)美的樂曲。整個教室回蕩著音樂,學(xué)生們在強(qiáng)烈的文化氛圍的感染下,產(chǎn)生了學(xué)好古詩的強(qiáng)烈愿望。
鈴聲響了。我站在講臺前掃視了一下教室,只見同學(xué)們靜靜地坐在那里,注視著我。此刻,我飽含激情地開始講解:“說起唐詩大家都知道,它是中國古詩發(fā)展的最高峰。許多作品雖然距離現(xiàn)在已有千年,但是我們?nèi)匀豢梢詮闹懈惺艿街腥A文化那經(jīng)久不衰的魅力。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)這首唐詩并結(jié)識他們的作者!睂W(xué)生在這種潛移默化的熏陶下,產(chǎn)生了對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。這節(jié)課中,我運(yùn)用多媒體技術(shù)和生動的語言,保持這種良好的學(xué)習(xí)情境,并使這種興趣貫穿整個教學(xué)活動的始終。
二、運(yùn)用現(xiàn)代教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))技術(shù),再現(xiàn)詩中情境,幫助學(xué)生理解詩句
詩是抒發(fā)詩人的感情的,而感情又一定要通過形象構(gòu)成一種意境,然后借助語言文字表達(dá)出來。古詩中的情境,如果只依靠教師語言的描述是不夠的。只有通過圖畫再現(xiàn)出來,才變得具體可見!锻麖]山瀑布》,寫的是詩人遠(yuǎn)望瀑布時所見的壯麗景象,歌頌了祖國的河山,把美好的想象與現(xiàn)實的景物極其自然地交融在一起。教學(xué)時,我讓同學(xué)觀看錄像,瀑布在山頂上飛流而下,水珠進(jìn)濺,水霧蒸騰,陽光一照,呈現(xiàn)出一派迷迷蒙蒙的紫色。陡峭的山崖;長垂的瀑布、飛濺的水珠,廬山瀑布的全貌便呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。至此學(xué)生對“紫煙、掛、飛”等詞的意思有了感性的理解。從而使學(xué)生深探地體會到詩句雖短,但詩人卻把瀑布的氣勢寫到了極至!真是詩中有畫,畫中有詩。由此激發(fā)學(xué)生熱愛古詩,熱愛祖國的壯麗河山。
三、運(yùn)用現(xiàn)代教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))技術(shù),優(yōu)化朗讀訓(xùn)練,對學(xué)生進(jìn)行審美教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))
古典詩歌由于其藝術(shù)形成的特殊性,也就具有了語言、音樂、繪畫、情感多種因素的美。在挖掘這些美的因素時,多媒體技術(shù)有著強(qiáng)大的、無可比擬的優(yōu)勢。古詩押韻合轍,節(jié)奏鮮明,讀起來瑯瑯上口,悅耳動聽,呈現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的音樂美。然而要想把古詩讀出韻味來,也并非一件易事。因為詩歌是想象和激情的語言,貫穿其間的往往就是“情感”這條看不見的線索。那么在幫助學(xué)生讀懂詩句的基礎(chǔ)上,我們就要通過朗讀體會詩的
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